分析 (1)欲使小球恰好落到木板下端,根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,抓住位移關(guān)系求出平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,根據(jù)碰撞前后的速度大小相等,求出自由落體和平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間關(guān)系;
(2)從而求出下降的高度關(guān)系,根據(jù)幾何關(guān)系求出球釋放點(diǎn)距木板上端的水平距離.
解答 解:(1)根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng),有:$tan45°=\frac{\frac{1}{2}g{t}^{2}}{vt}$.
則:$\frac{1}{2}g{t}^{2}=vt$
則平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t=$\frac{2v}{g}$.
物體在與斜面碰撞前做自由下落,時(shí)間為$t′=\frac{v}{g}$.
所以:$\frac{t′}{t}=\frac{1}{2}$
(2)根據(jù)h=$\frac{1}{2}g{t}^{2}$知,平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的位移和自由落體運(yùn)動(dòng)的位移之比為4:1,木板在豎直方向上的高度為L(zhǎng),則碰撞點(diǎn)豎直方向上的位移為$\frac{1}{5}$L.所以小球釋放點(diǎn)距木板上端的水平距離為$\frac{1}{5}L$.
答:(1)小球落到木板底端前,先后兩段運(yùn)動(dòng)所用時(shí)間之比是1:2;
(2)小球釋放點(diǎn)距木板上端的水平距離是$\frac{1}{5}L$.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式進(jìn)行求解.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水平拉力F變小 | B. | 細(xì)線的拉力不變 | ||
C. | 鐵架臺(tái)所受地面的摩擦力變大 | D. | 鐵架臺(tái)對(duì)地面的壓力變大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 牛頓利用斜面研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),使用了“外推”的方法,即當(dāng)斜面的傾角為90°時(shí),物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)就變成了自由落體運(yùn)動(dòng) | |
B. | 運(yùn)動(dòng)的合成與分解是研究曲線運(yùn)動(dòng)的一般方法,該方法也同樣適用于研究勻速圓周運(yùn)動(dòng) | |
C. | 物理模型在物理學(xué)的研究中起了重要作用,其中“質(zhì)點(diǎn)”、“點(diǎn)電荷”和“輕彈簧”都是理想化模型 | |
D. | 庫(kù)侖利用扭秤裝置研究電荷間相互作用力的大小跟電荷量和距離的關(guān)系時(shí),采用了理想實(shí)驗(yàn)法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該快艇的額定功率為2.4×104W | |
B. | BC段對(duì)應(yīng)時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速率大于25m/s | |
C. | 運(yùn)動(dòng)員(含滑板)運(yùn)動(dòng)5s后加速度逐漸減小,直至為零 | |
D. | 該運(yùn)動(dòng)員速度為20m/s時(shí)加速度大小為2m/s2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瓶A中上方氣體的壓強(qiáng)隨液面的下降而增大 | |
B. | 瓶A中上方氣體的壓強(qiáng)隨液面的下降而減小 | |
C. | 滴壺B中的氣體壓強(qiáng)隨A中液面的下降而減小 | |
D. | 藥液輸完必須馬上拔掉輸液針.否則空氣要進(jìn)入病人體內(nèi) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用線圈中電流產(chǎn)生的焦耳熱 | |
B. | 利用線圈中電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)被冶煉金屬產(chǎn)生磁化而加熱 | |
C. | 利用交變電流的交變磁場(chǎng)在爐內(nèi)金屬中產(chǎn)生的渦流 | |
D. | 給線圈通電的同時(shí),給爐內(nèi)金屬也通了電,從而產(chǎn)生焦耳熱 |
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