如圖所示,半徑為R的光滑半圓球固定在水平面上,頂部有一小物體,現(xiàn)給小物體一個水平初速度則物體將( )
A.沿球面滑至M點(diǎn)
B.按半徑大于R的新圓弧軌道運(yùn)動
C.立即離開球面作平拋運(yùn)動
D.先沿球面滑至某點(diǎn)再離開球做斜下拋運(yùn)動
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科目:高中物理 來源:2016屆貴州省貴陽市高三第四次模擬物理試卷(解析版) 題型:選擇題
放在水平地面上的一物塊,受到方向不變的水平推力F的作用,F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系及物塊速度v與時間t的關(guān)系如圖所示,取重力加速度g =10 m/s2.由此兩圖線可以求得物塊的質(zhì)量m和物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)μ分別為:
A.m = 0.5 kg,μ = 0.2
B.m = 1.5 kg,μ = 0.2
C.m = 0.5 kg,μ = 0.4
D.m = 1.0 kg,μ = 0.4
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期初考物理試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
質(zhì)量m=0.1kg、帶電量q=1.0×10-2C的粒子位于y軸(0,2a)處(a=0.2m),沿x軸正方向水平拋出,如圖所示。在x軸正上方有寬度為a、方向沿x軸正方向、強(qiáng)度為E=100N/C的勻強(qiáng)電場區(qū)域。若帶電粒子進(jìn)入電場區(qū)域恰好作直線運(yùn)動,重力加速度g=10m/s2。求帶電粒子
(1)水平拋出時的初速度v0;
(2)運(yùn)動到x軸時所需要的時間;
(3)運(yùn)動到x軸時的速度大小。
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期初考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
斜面實(shí)驗(yàn)頻閃照片如圖所示,設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的物理學(xué)家是( )
A.笛卡兒 B.伽利略 C.牛頓 D.愛因斯坦
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高二上學(xué)期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
衛(wèi)星在半徑為r的軌道上做勻速圓周運(yùn)動,它的周期為T,動能為EK,機(jī)械能為E。用某種方法使它的速度突然增大,當(dāng)它重新穩(wěn)定下來后做勻速圓周運(yùn)動時,它的( )
A. r增大,T增大 B. r增大,T減小
C. EK增大,E增大 D. EK減小,E增大
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高二上學(xué)期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
地球上站立著兩位相距非常遠(yuǎn)的觀察者,發(fā)現(xiàn)自己的正上方有一顆人造地球衛(wèi)星相對自己靜止不動,則這兩位觀察者及兩顆衛(wèi)星到地球中心的距離是( )
A. 一人在南極,一人在北極,兩顆衛(wèi)星到地球中心的距離一定相等
B. 一人在南極,一人在北極,兩顆衛(wèi)星到地球中心的距離可以不相等
C. 兩人都在赤道上,兩顆衛(wèi)星到地球中心的距離可以不等
D. 兩人都在赤道上,兩顆衛(wèi)星到地球中心的距離一定相等
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年河北省等校高二下期末聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
(多選)如圖所示,在斜面上有四條光滑細(xì)桿。其中OA桿豎直放置,0B桿與 0D桿等長,0C桿與斜面垂直放置,每根桿上都套著一個小滑環(huán)(圖中未畫出),四個環(huán)分別從0點(diǎn)由靜止釋放,沿OA、OB、0C、0D滑到斜面上所用的時間依次為t1、t2、t3、t4下列關(guān)系正確的是( )
A. t1>t2 B. t1=t3 C. t2=t4 D. t2<t4
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高一下學(xué)期期末考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,一質(zhì)量M=3.0kg的長方形木板B放在光滑水平地面上,在其右端放一個質(zhì)量m=1.0kg的小木塊A,同時給A和B以大小均為4.0m/s,方向相反的初速度,使A開始向左運(yùn)動,B開始向右運(yùn)動,A始終沒有滑離B板,在小木塊A做加速運(yùn)動的時間內(nèi),木板速度大小可能是 ( )
A.2.1m/s B.2.4m/s C.2.8m/s D.3.0m/s
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年湖北沙市高一上第一次雙周練物理A卷(解析版) 題型:簡答題
(1)物體在0~8s的時間內(nèi)是怎樣運(yùn)動的?
(2)0~2s與5s~8s內(nèi)的加速度大小之比是多少?
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