【題目】靜止的質(zhì)點(diǎn)，在兩個(gè)互成銳角的恒力F1、F2作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后撤掉F1，則質(zhì)點(diǎn)在撤去F1前、后兩個(gè)階段中的運(yùn)動(dòng)情況分別是 ( )

A. 勻加速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速曲線運(yùn)動(dòng)

B. 勻加速直線運(yùn)動(dòng)，勻減速直線運(yùn)動(dòng)

C. 勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)

D. 勻加速直線運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)

【答案】A

【解析】兩個(gè)互成銳角的恒力F1、F2合成，根據(jù)平行四邊形定則，其合力為恒力，加速度恒定；
質(zhì)點(diǎn)原來(lái)靜止，故物體做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；撤去一個(gè)力后，剩下的力與速度不共線，故開(kāi)始做曲線運(yùn)動(dòng)，由于F2為恒力，故加速度恒定，即做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)；故A正確，BCD錯(cuò)誤．故選A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】起重機(jī)用鋼繩將質(zhì)量為100kg的重物勻速向上提高了2m，求重物所受力對(duì)重物做功各為多少？（不計(jì)阻力，取g=10m/s2）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，傳送帶與水平面之間的夾角為θ＝30°，其上A、B兩點(diǎn)間的距離為L(zhǎng)＝5 m，傳送帶在電動(dòng)機(jī)的帶動(dòng)下以的速度勻速運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)將一質(zhì)量為m＝10 kg的小物體（可視為質(zhì)點(diǎn)）輕放在傳送帶的A點(diǎn)，已知小物體與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝，在傳送帶將小物體從A點(diǎn)傳送到B點(diǎn)的過(guò)程中（g取），求：

（1）傳送帶對(duì)小物體做的功；

（2）電動(dòng)機(jī)做的功．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于光子和光電子，下列說(shuō)法中正確的是

A. 光子就是光電子

B. 光電子是光電效應(yīng)中吸收光子后飛離金屬表面的電子

C. 真空中光子和光電子的速度都是光速c

D. 光電子和光子都帶負(fù)電荷

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】兵二高一年級(jí)何勇老師于2016年5月23日參加了國(guó)防科大的“百所名校與國(guó)防科大共育強(qiáng)軍夢(mèng)”的論壇。在參觀國(guó)防科大的重點(diǎn)科研成果“北斗系統(tǒng)”時(shí)了解到，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)空間段由5顆靜止軌道衛(wèi)星和30顆非靜止軌道衛(wèi)星組成，已實(shí)現(xiàn)2012年覆蓋亞太地區(qū)，預(yù)計(jì)2020年左右覆蓋全球，現(xiàn)已成功發(fā)射23顆衛(wèi)星�，F(xiàn)假設(shè)其中一顆“靜止軌道衛(wèi)星”的質(zhì)量為m，且已知地球半徑為R，地球表面重力加速度為g，地球自轉(zhuǎn)周期為T。求：

（1）該衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的高度

（2）該衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的線速度

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一列波由波源向周圍擴(kuò)展開(kāi)去，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)由近及遠(yuǎn)地傳播開(kāi)去 B. 介質(zhì)中的振動(dòng)形式由近及遠(yuǎn)傳播開(kāi)去

C. 介質(zhì)中振動(dòng)的能量由近及遠(yuǎn)傳播開(kāi)去 D. 介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)只是振動(dòng)而沒(méi)有遷移

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在物理學(xué)的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，科學(xué)家們運(yùn)用了許多研究方法。以下關(guān)于物理學(xué)研究方法的敘述中正確的是（ ）

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法是微元法

B根據(jù)速度定義式v＝，當(dāng)Δt→0時(shí)，就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義運(yùn)用了極限思維法

C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，這里運(yùn)用了假設(shè)法

D．在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，再把各小段位移相加，這里運(yùn)用了理想模型法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中，用圖釘把橡皮筋的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮筋的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩另一端系著繩套B、C（用來(lái)連接彈簧測(cè)力計(jì)）。其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩。

（1）本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位是N，圖中與B相連的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N。

（2）在實(shí)驗(yàn)中，如果只將OB、OC繩換成橡皮筋，其他步驟保持不變，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （選填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化

（3）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是

A．理想實(shí)驗(yàn)法 B．控制變量法

C．等效替代法 D．建立物理模型法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】力F1單獨(dú)作用于一物體時(shí)，使物體產(chǎn)生的加速度大小為a1=2m/s2，力F2單獨(dú)作用于同一物體時(shí)，使物體產(chǎn)生的加速度大小為a2=4m/s2．當(dāng)F1和F2共同作用于該物體時(shí)，物體具有的加速度大小可能是（　�。�

A. 1m/s2 B. 4m/s2 C. 6m/s2 D. 8m/s2

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