A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀對所研究問題的影響時(shí),用有質(zhì)量的點(diǎn)來代替物體,即質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 一個(gè)物體受到幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同,用這個(gè)力代替那幾個(gè)力,這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力 | |
C. | 為計(jì)算彈簧彈力做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個(gè)過程中做的功 | |
D. | 在探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 |
分析 該題考察對微元法的思想的理解,計(jì)算彈簧拉力所做的功,與計(jì)算勻變速直線運(yùn)動的位移相類比,計(jì)算勻變速直線運(yùn)動的位移時(shí),將位移分成很多小段,每一小段的速度可近似認(rèn)為相等,物體在整個(gè)過程中的位移等于各小段位移之和.計(jì)算拉力所做的功,也是將彈簧的形變過程分成很多小段,每一小段的拉力可近似認(rèn)為是不變的,拉力在整個(gè)過程中的功等于各小段功之和.
解答 解:A、質(zhì)點(diǎn)采用的科學(xué)方法是建立理想化模型的方法.故A錯誤.
B、一個(gè)物體受到幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同,這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力,采用的是等效法.故B錯誤.
C、為計(jì)算彈簧彈力做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個(gè)過程中做的功,采用的是微元法.故C正確.
D、在探究加速度與力和質(zhì)量之間關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,采用的是控制變量法.故D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 高中物理過程中會遇到許多種分析方法,這些方法對學(xué)習(xí)物理有很大的幫助,故平時(shí)在理解概念和規(guī)律的同時(shí),注意方法的積累.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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A. | -2 m/s2 | B. | -3 m/s2 | C. | -4 m/s2 | D. | 3 m/s2 |
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A. | $\sqrt{pq}$倍 | B. | $\sqrt{\frac{q}{p}}$倍 | C. | $\sqrt{\frac{p}{q}}$倍 | D. | $\sqrt{p{q}^{3}}$倍 |
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A. | F1的施力者是彈簧 | B. | F2的反作用力是F4 | ||
C. | F3的施力者是小球 | D. | F4的反作用力是F1 |
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