（2013?普陀區(qū)一模）在研究力和運動的關(guān)系時，伽利略巧妙地設(shè)想了兩個對接斜面的實驗，假想讓一個小球在斜面上滾動．伽利略運用了（　　）
分析：要了解伽利略“理想實驗”的內(nèi)容、方法、原理以及物理意義，伽利略實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特的方法在實驗的基礎(chǔ)上，進行理想化推理．（也稱作理想化實驗）它標志著物理學(xué)的真正開端．
解答：解：在研究力和運動的關(guān)系時，伽利略巧妙地設(shè)想了兩個對接斜面的實驗，假想讓一個小球在斜面上滾動．伽利略設(shè)想了理想斜面實驗，否定了亞里斯多德力是維持物體運動原因的理論，將實際實驗現(xiàn)象合理外推，開創(chuàng)了將實驗和邏輯推理結(jié)合起來的研究方法．故A正確．B、C、D錯誤
故選A．
點評：伽利略的“理想實驗”是建立在可靠的事實基礎(chǔ)之上的，它來源于實踐，而又高于實踐，它是實踐和思維的結(jié)晶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?普陀區(qū)一模）如圖所示，物體G用兩根繩子懸掛，開始時繩OA水平，現(xiàn)將兩繩同時沿順時針方向轉(zhuǎn)過90°，且保持兩繩之間的夾角α不變（α＞90°），物體保持靜止狀態(tài)．在旋轉(zhuǎn)過程中，設(shè)繩OA的拉力為T1，繩OB的拉力為T2，則（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?普陀區(qū)一模）如圖所示為磁懸浮列車模型，質(zhì)量M=1kg的絕緣板底座靜止在動摩擦因數(shù)μ=0.1的粗糙水平地面上．位于磁場中的正方形金屬框ABCD為動力源，其質(zhì)量m=1kg，邊長為1m，電阻為1/16Ω．OOˊ為AD、BC的中點．在金屬框內(nèi)有可隨金屬框同步移動的磁場，OOˊCD區(qū)域內(nèi)磁場如圖a所示，CD恰在磁場邊緣以外；OOˊBA區(qū)域內(nèi)磁場如圖b所示，AB恰在磁場邊緣以內(nèi)．若絕緣板足夠長且認為絕緣板與地面間最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，若金屬框固定在絕緣板上，則金屬框從靜止釋放后（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?普陀區(qū)一模）如圖所示，AB是一根裸導(dǎo)線，單位長度的電阻為R0，一部分彎曲成半徑為r0的圓圈，圓圈導(dǎo)線相交處導(dǎo)電接觸良好．圓圈所在區(qū)域有與圓圈平面垂直的均勻磁場，磁感強度為B．導(dǎo)線一端B點固定，A端在沿BA方向的恒力F作用下向右緩慢移動，從而使圓圈緩慢縮小．設(shè)在圓圈縮小過程中始終保持圓的形狀，導(dǎo)體回路是柔軟的，在此過程中F所作功全部變?yōu)?!--BA-->
感應(yīng)電流產(chǎn)生的焦耳熱
感應(yīng)電流產(chǎn)生的焦耳熱
，此圓圈從初始的半徑r0到完全消失所需時間T為
r02B2
2FR0
r02B2
2FR0
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?普陀區(qū)一模）如圖所示是教材規(guī)定的探究電源電動勢和外電壓、內(nèi)電壓關(guān)系的專用儀器．
（1）此儀器叫做
可調(diào)高內(nèi)阻
可調(diào)高內(nèi)阻
電池．
（2）將擋板向上提，則電壓傳感器1的讀數(shù)將
變小
變小
．（填變大，變小，不變）
（3）（單選）以下說法中正確的是
D
D

A．在外電路和電源內(nèi)部，正電荷都受靜電力作用，所以能不斷定向移動形成電流
B．靜電力與非靜電力都可以使電荷移動，所以本質(zhì)上都使電荷的電勢能減少
C．在電源內(nèi)部正電荷能從負極到正極是因為電源內(nèi)部只存在非靜電力而不存在靜電力
D．靜電力移動電荷做功電勢能減少，非靜電力移動電荷做功電勢能增加．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?普陀區(qū)一模）如圖所示，豎直平面內(nèi)的3/4圓弧形光滑軌道半徑R=1m，A端與圓心O等高，AD為水平面，B點為光滑軌道的最高點且在O的正上方．一小球在A點正上方由靜止釋放，自由下落至A點進入圓軌道并恰好能通過B點（從A點進入圓軌道時無機械能損失），最后落到水平面C點處．求：
（1）小球通過軌道B點的速度大�。�
（2）釋放點距A點的豎直高度．
（3）落點C到A點的水平距離．

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