14．如圖所示，真空中有兩個等量異種點電荷A、B，M、N、O是AB連線的垂線上的點，且AO＞OB一帶正電的試探電荷僅受電場力作用，運動軌跡如圖中實線所示，設M、N兩點的電勢分別為φM、φN，此電荷在M、N兩點的加速度分別為aM、aN，此電荷在M、N兩點的電勢能分別為EPM、EPN下列判斷中正確的是（　　）
A．φM＞φNB．aM＞aN
C．EPM=EPND．B點電荷一定帶正電

分析 粒子做曲線運動，電場力指向軌跡彎曲的內(nèi)側(cè)．電場線是從正電荷或者無窮遠出發(fā)出，到負電荷或無窮遠處為止，沿電場線的方向，電勢降低，電場線密的地方電場的強度大，電場線疏的地方電場的強度小，電場力做正功，電勢能減小，電場力做負功，電勢能增加．根據(jù)這些知識進行解答．

解答 解：AD、粒子做曲線運動，受到的電場力指向軌跡彎曲的內(nèi)側(cè)，大致向右，而該正電荷受到的電場力指向帶負電的電荷，所以B點電荷應帶負電，因為AO＞OB，根據(jù)等量異種點電荷電場線及等勢面分布特點（如右圖）可知，φM＞φN，故A正確，D錯誤．
B、M處電場線較密，場強較大，則有EM＜EN，由牛頓第二定律得：粒子的加速度 a=$\frac{qE}{m}$，則有aM＜aN．故B錯誤．
C、由于φM＞φN，根據(jù)正電荷在電勢高處電勢能大，可知正點電荷在M處的電勢能大于在N處的電勢能，即有EPM＞EPN．故C錯誤．
故選：A

點評 本題要求掌握住等量異種電荷的電場的分布的情況，根據(jù)電場分布的特點可以分析本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．一物體原來處于靜止狀態(tài)，某時刻起物體所受合外力從零逐漸增大到F，然后又逐漸減小到零，（合外力的方向不變），下列圖中能正確描述該過程中物體速度隨時間變化情況的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．四個共點力的大小分別為2N、3N、4N、6N，則（　�。�
A．物體所受的合力的最大值為15NB．四個力合力的最小值為2N
C．四個力合力的最小值為0D．四個力的合力不可能是10N

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．空間某一靜電場的電勢φ在x軸上分布如圖所示，x軸上兩點B、C 點電場強度在x方向上的分量分別是EBx、ECx，下列說法中正確的有（　　）
A．EBx的大小大于ECx的大小
B．EBx的方向沿x軸負方向
C．電荷在O點受到的電場力在x方向上的分量最小
D．負電荷沿x軸從B移到C的過程中，電場力先做負功，后做正功

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．圖a所示為兩位同學探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關系”的實驗裝置圖．
（1）實驗中，兩位同學安裝好實驗裝置后，首先平衡摩擦力，他們將長木板的一端適當墊高些后，在不掛砝碼盤的情況下，使小車靠近打點計時器后，先接通電源，后用手輕撥小車，小車便拖動紙帶在木板上自由運動．若打點計時器第一次在紙帶上打出的計時點越來越稀疏（從打出的點的先后順序看），則第二次打點前應將長木板底下的小木塊墊的比原先更加低（選填“高”或“低”）些；重復以上操作步驟，直到打點計時器在紙帶上打出一系列間隔均勻的計時點，便說明平衡摩擦力合適．
（2）平衡摩擦力后，在盤及盤中砝碼的總質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的條件下，兩位同學可以認為砝碼盤（連同砝碼）的總重力近似等于小車的所受的合外力．
（3）接下來，這兩位同學先保持小車的質(zhì)量不變的條件下，研究小車的加速度與受到的合外力的關系；圖b為某次操作中打出的一條紙帶，他們在紙帶上標出了5個計數(shù)點，在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm．實驗中使用的是頻率f=50Hz的交變電流．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a=0.34m/s2．（結果保留兩位有效數(shù)字）
（4）然后，兩位同學在保持小車受到的拉力不變的條件下，研究小車的加速度a與其質(zhì)量M的關系．他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出a-$\frac{1}{M}$ 圖線后，發(fā)現(xiàn)：當$\frac{1}{M}$ 較大時，圖線發(fā)生彎曲．于是，兩位同學又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象，那么，兩位同學的修正方案可能是C
A．改畫a與（M+m）的關系圖線       B．改畫a與 $\frac{m}{M}$ 的關系圖線
C．改畫a與 $\frac{1}{M+m}$ 的關系圖線       D．改畫a與$\frac{1}{{（M+m）}^{2}}$的關系圖線
（5）探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關系”實驗完成后，兩位同學又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數(shù)．于是兩位同學先取掉了長木板右端墊的小木塊，使得長木板平放在了實驗桌上，并把長木板固定在實驗桌上，具體的實驗裝置如第13題圖c所示；在砝碼盤中放入適當?shù)捻来a后，將小車靠近打點計時器，接通電源后釋放小車，打點計時器便在紙帶上打出了一系列的點，并在保證小車的質(zhì)量M、砝碼（連同砝碼盤）的質(zhì)量m不變的情況下，多次進行實驗打出了多條紙帶，分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運動的加速度a，并求出平均加速度$\overline{a}$，則小車與長木板間的動摩擦因數(shù)μ=$\frac{mg-（m+M）\overline{a}}{Mg}$．（用m、M、$\overline{a}$、g表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．一帶正電的粒子只在電場力作用下沿x軸正向運動，其電勢能EP隨位移x變化的關系如圖所示，其中0-x2段是對稱的曲線，x2～x3段是直線，則下列說法正確的是（　�。�
A．x1處電場強度為零
B．0～x1段的場強方向與x軸的正方向相反
C．粒子在0-x2段做勻變速運動，x2～x3段做勻速直線運動
D．x1、x2、x3處電勢φ1、φ2、φ3的關系為φ1＞φ2＞φ3

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系”實驗中，某小組同學實驗時先正確平衡摩擦力，并利用鉤碼和小車之間連接的力傳感器測出細線上的拉力，改變鉤碼的個數(shù)，確定加速度a與細線上拉力F的關系．
（1）圖1圖象中能表示該同學實驗結果的是A．
（2）從實驗打出的紙帶中（圖2）選擇一條清晰的進行測量，已知打點計時器每隔T=0.02s打一個點，每5個點選取一計數(shù)點，紙帶上四個相鄰計數(shù)點間間距分別為DE=s1、EF=s2、FG=s3．則加速度a可用s1、s3和T表示為a=$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{50{T}^{2}}$．用刻度尺測量該紙帶上的s1、s3長度，由此求得加速度的大小a=0.40m/s2．（結果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．一個作勻變速運動的物體，第二秒內(nèi)的位移是10m，則前3秒內(nèi)的位移可能是（　　）
A．大于30mB．小于30mC．等于30mD．無法確定

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

4．如圖所示，足夠長的長木板B在水平地面上向右運動，當長木板速度為v0時，將小物塊A（可視為質(zhì)點）輕輕地放在B的右端并從此刻開始計時，最終A和B都停了下來，已知A、B間的動摩擦因數(shù)為μ1，B與地面間的動摩擦因數(shù)為μ2，則從開始計時后（假設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）（　�。�
A．若μ1＜μ2，A運動的時間比B運動的時間長
B．若μ1＞μ2，A運動的時間比B運動的時間長
C．若μ1不變，μ2越大，A獲得的最大速度越大
D．若μ2不變，μ1越大，A獲得的最大速度越大

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