【題目】一列簡諧橫波沿x軸傳播，t＝0時的波形如圖所示，質(zhì)點A與質(zhì)點B相距1m，A點速度沿y軸正方向；t＝0.02s時，質(zhì)點A第一次到達正向最大位移處，由此可知（ ）

A. 此波沿x軸負方向傳播

B. 此波的傳播速度為25m/s

C. 從t＝0時起，經(jīng)過0.04s，質(zhì)點A沿波傳播方向遷移了1m

D. 在t＝0.04s時，質(zhì)點B處在平衡位置，速度沿y軸正方向

【答案】ABD

【解析】A點速度沿y軸正方向，則波沿x軸負方向傳播。故A正確。由題λ=2m，T=0.08s，則波速，故B正確；簡諧橫波沿x軸傳播，質(zhì)點A沿波傳播方向并不遷移。故C錯誤。此時B向下，t=0.04s=0.5T時，質(zhì)點B處在平衡位置，速度沿y軸正方向。故D正確。故選ABD.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,板長L=10cm,板間距離d=10cm的平行板電容器水平放置,它的左側(cè)有與水平方向成600角斜向右上方的勻強電場,某時刻一質(zhì)量為m、帶電荷量為q的小球由O點靜止釋放,沿直線OA從電容器的中線水平進入,最后剛好打在電容器的上極板右邊緣,O到A的距離,求:


(1.)電容器外左側(cè)勻強電場的電場強度E的大小;
(2.)小球剛進入電容器C時的速度的大小;
(3.)電容器C極板間的電壓U.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在真空環(huán)境內(nèi)探測微粒在重力場中能量的簡化裝置如圖所示，P是一個微粒源，能持續(xù)水平向右發(fā)射質(zhì)量相同、初速度不同的微粒．高度為h的探測屏AB豎直放置，離P點的水平距離為L，上端A與P點的高度差也為h.

(1)若微粒打在探測屏AB的中點，求微粒在空中飛行的時間；

(2)求能被屏探測到的微粒的初速度范圍；

(3)若打在探測屏A、B兩點的微粒的動能相等，求L與h的關(guān)系．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，固定的斜面上有一光滑小球，豎直輕彈簧和平行斜面的輕彈簧Q連接小球，小球處于靜止狀態(tài)，列說法正確的是

A. 小球與斜面之間一定有彈力 B. 輕彈簧P一定有彈力

C. 小球只能受2個力 D. 輕彈簧Q不可能處于壓縮狀態(tài)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一條水平傳送帶以速度逆時針勻速轉(zhuǎn)動，現(xiàn)有一物體以速度v向右沖上水平傳送帶，若物體與傳送帶間的動摩擦因數(shù)恒定，規(guī)定向右為速度的正方向，則物體在傳送帶上滑動時的速度隨時間變化的圖線可能是選項圖中的

A. B. C. D.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國發(fā)射的“神州六號”載人飛船（周期為Ta，軌道半徑為ra）與“神州五號”飛船（周期為Tb，軌道半徑為rb）相比，它在更高的軌道上繞地球做勻速圓周運動，如圖所示，下列說法中不正確的是（　�。�

A. 在軌道上“神州六號”的環(huán)繞速度比“神州五號”的要小

B. “神州六號”的周期比“神州五號”的要短

C.

D. “神州六號”的向心加速度較小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某物體沿直線運動的v－t關(guān)系如圖所示，已知在第1 s內(nèi)合外力對物體做的功為W，則

A. 從第1 s末到第3 s末合外力做功為4W

B. 從第3 s末到第5 s末合外力做功為－2W

C. 從第5 s末到第7 s末合外力做功為W

D. 從第3 s末到第4 s末合外力做功為－0.75W

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是_________

A.所有的晶體都有規(guī)則形狀

B.氣體的溫度升高時，氣體分子的平均動能一定增大

C.對于一定質(zhì)量的理想氣體，若氣體的壓強和體積均不變，則其內(nèi)能可能增大

D.熱力學第二定律表明，能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性

E.腌制咸菜的過程利用了分子的擴散現(xiàn)象

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某學生在測量某金屬的電阻率實驗中：

(1)利用螺旋測微器測金屬絲直徑d，如圖甲所示，則d＝________mm.

(2)測量金屬絲電阻Rx的電路圖如圖乙所示，閉合電鍵S，先后將電壓表右側(cè)接線端P接a、b點時，電壓表和電流表示數(shù)如下表所示．

該學生認真觀察到兩次測量中，電流表的讀數(shù)幾乎未變，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是___________，計算金屬絲電阻Rx＝__________ Ω(保留兩位有效數(shù)字)，從系統(tǒng)誤差角度分析，Rx的測量值與其真實值Rx比較 __________ (填“>”“＝”或“<”)．

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