【題目】如圖所示為在研究汽車(chē)速度變化時(shí)所畫(huà)出的示意圖，若汽車(chē)原來(lái)的速度是v1，經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間之后速度變?yōu)?/span>v2，在圖中以原來(lái)的速度v1的箭頭端為起點(diǎn)，以后來(lái)的速度v2的箭頭端為終點(diǎn)，作出一個(gè)新的箭頭，用它表示速度的變化量。則以下說(shuō)法中正確的是（　�。�

A.圖甲中汽車(chē)正在做加速運(yùn)動(dòng)，圖乙中汽車(chē)正在做減速運(yùn)動(dòng)

B.速度的變化量越大，表示加速度也越大

C.速度較小的汽車(chē)其加速度也較小，速度較大的汽車(chē)，其加速度也較大

D.汽車(chē)加速時(shí)，其加速度方向與方向相同；汽車(chē)減速時(shí)，其加速度方向與方向相反

【答案】A

【解析】

A．圖甲中

即汽車(chē)速度在增大，所以圖甲中汽車(chē)加速運(yùn)動(dòng)；在圖乙中

即汽車(chē)速度在減小，所以圖乙中汽車(chē)減速運(yùn)動(dòng)，所以A正確；

B．加速度的定義式為

即在相同的時(shí)間間隔，速度的變化量越大，加速度越大，所以B錯(cuò)誤；

C．加速度反映的是物體速度變化的快慢，與物體速度的大小無(wú)直接關(guān)系，所以C錯(cuò)誤；

D．由加速度的定義式

可知，加速度的方向與速度的變化量的方向相同，與汽車(chē)做加速還是減速運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)，所以D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】科技的發(fā)展正在不斷地改變著我們的生活，如圖甲是一款手機(jī)支架，其表面采用了納米微吸材料，用手觸碰無(wú)粘感，接觸到平整光滑的硬性物體時(shí)，會(huì)牢牢吸附在物體上。如圖乙是手機(jī)靜止吸附在支架上的側(cè)視圖，若手機(jī)的重力為G，手機(jī)平面與水平方向夾角為θ，則下列正確的是

A.手機(jī)受到的支持力不可能大于G

B.手機(jī)受到的支持力大小為Gcosθ

C.手機(jī)對(duì)納米材料的作用力大小為Gsinθ

D.手機(jī)對(duì)納米材料的作用力方向豎直向下

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年10月16日，南京紫金山天文臺(tái)對(duì)外發(fā)布一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)，我國(guó)南極巡天望遠(yuǎn)鏡追蹤探測(cè)到首例引力波事件光學(xué)信號(hào)。關(guān)于引力波，早在1916年愛(ài)因斯坦基于廣義相對(duì)論預(yù)言了其存在。1974年拉塞爾豪爾斯和約瑟夫泰勒發(fā)現(xiàn)赫爾斯－泰勒脈沖雙星，這雙星系統(tǒng)在互相公轉(zhuǎn)時(shí)，由于不斷發(fā)射引力波而失去能量，因此逐漸相互靠近，這現(xiàn)象為引力波的存在提供了首個(gè)間接證據(jù)。上述敘述中，若不變考慮赫爾斯－泰勒脈沖雙星質(zhì)量的變化，則關(guān)于赫爾斯－泰勒脈沖雙星的下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.脈沖雙星逐漸靠近的過(guò)程中，它們的角速度不變

B.脈沖雙星逐漸靠近的過(guò)程中，它們相互公轉(zhuǎn)的周期逐漸變小

C.脈沖雙星逐漸靠近的過(guò)程中，它們各自做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑逐漸減小，但半徑的比值保持不變

D.若測(cè)出脈沖雙星相互公轉(zhuǎn)的周期，就可以求出雙星的總質(zhì)量

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】老師給小明一個(gè)密封盒，其表面可見(jiàn)一個(gè)燈泡和一個(gè)可調(diào)電阻器的旋鈕。為了探究密封盒里的燈泡和可調(diào)電阻器是如何連接的，小明連接了一個(gè)如圖所示的電路，他將可調(diào)電阻器的電阻R調(diào)小，并將變化前后的結(jié)果記錄下來(lái)。

(1)盒中的可調(diào)電阻器和燈泡的連接方式是______（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”。利用記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出燈泡工作時(shí)的電阻值______Ω。

(2)將兩個(gè)1.5V的電池串聯(lián)來(lái)代替低壓電源，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)當(dāng)R減小時(shí)，燈泡的亮度______發(fā)生變化（填“會(huì)”或“不會(huì)”），理由是__________。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，光滑四分之一圓弧形軌道AB與粗糙水平軌道BD的B端平滑連接，圓弧軌道半徑R=0.40m，整個(gè)裝置處理在豎直平面內(nèi)。有一質(zhì)量m=0.10kg的物塊P（可視為質(zhì)點(diǎn)）放在與圓心等高的A點(diǎn)，從靜止開(kāi)始滑下，與水平軌道上C點(diǎn)質(zhì)量也為m的靜止物塊Q發(fā)生彈性碰撞，BC的距離L=1.0m，水平地面BD與物塊P、Q之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2，求

（1）物塊P運(yùn)動(dòng)到圓弧形軌道的B端時(shí)對(duì)圓弧軌的壓力；

（2）碰撞后瞬間物塊Q的速度大小；

（3）若在D處放上一豎直的彈性擋板，CD間距也為L=1.0m，P物塊釋放點(diǎn)離水平軌道的高度為h，要使PQ之間只發(fā)生一次碰撞，求h的取值范圍。（P可以從圓軌道上或A點(diǎn)正上方某位置釋放）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲為某做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的v-t圖線(xiàn)，其初速度為v0，加速度為a；圖乙表示在0~t時(shí)間內(nèi)將該物體的運(yùn)動(dòng)分成了5小段，每一小段時(shí)間為，每小段起始時(shí)刻物體的瞬時(shí)速度由相應(yīng)的縱坐標(biāo)表示，則以下說(shuō)法中不正確的是（　　）

甲 乙

A.在0~t時(shí)間內(nèi)，圖乙中5個(gè)小矩形的面積之和可粗略表示物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的位移

B.在0~t時(shí)間內(nèi)，為了更精確計(jì)算物體位移，可以把運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分為更多的小段

C.在0~t時(shí)間內(nèi)，斜線(xiàn)下梯形的面積可以表示整個(gè)運(yùn)動(dòng)的位移大小

D.在0~t時(shí)間內(nèi)，物體運(yùn)動(dòng)的總位移

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究《互成角度的兩個(gè)力的合成》實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個(gè)彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一位置O點(diǎn)，以下操作中正確的是（　�。�

A.同一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，O點(diǎn)位置允許變動(dòng)

B.在實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要正對(duì)彈簧秤刻度

C.實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)

D.實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)時(shí)，兩彈簧之間的夾角應(yīng)取不變，以便于算出合力的大小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，直線(xiàn)A為電源a的路端電壓與電流的關(guān)系圖象，直線(xiàn)B為電源b的路端電壓與電流的關(guān)系圖象，直線(xiàn)C為一個(gè)電阻R的兩端電壓與電流的關(guān)系圖象．將這個(gè)電阻R分別接到a、b兩電源上，那么（ ）

A. R接到a電源上，電源的效率較高

B. R接到b電源上，電源的效率較高

C. R接到a電源上，電源的輸出功率較大

D. R接到b電源上，電源的輸出功率較大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一塊質(zhì)量為M的木板停在光滑的水平面上，木板的左端有擋板，擋板上固定一個(gè)輕質(zhì)小彈簧。一個(gè)質(zhì)量為m的小物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平速度v0從木板的右端開(kāi)始向左運(yùn)動(dòng)，與彈簧碰撞后（彈簧處于彈性限度內(nèi)），最終又恰好停在木板的右端。以下說(shuō)法正確的是：

A.物塊的最終速度為v0

B.木板的最終速度為v0

C.彈簧的最大彈性勢(shì)能

D.木板和小物塊組成的系統(tǒng)最終損失的機(jī)械能

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