如圖,同一直線上有A、B、C三點,A、B處均固定著一正電荷,C處的負(fù)電荷受A、B的庫侖力的合力記為F,若將C處的電荷向B移近一些,力F會( )

A. 變小 B. 變大 C. 不變 D. 變大、變小均有可能

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

一小球從4m高處落下,被地面彈回,在1m高處被接住,則小球通過的路程和位移大小分別為( )

A.5m,3m B.4m,1m C.4m,3m D.5m,5m

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科目:高中物理 來源:2016屆西藏拉薩中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,在水平面上運動的小車?yán)镉脙筛p繩連著一質(zhì)量為m的小球,繩子都處于拉直狀態(tài),BC繩水平,AC繩與豎直方向的夾角為θ,小車處于加速運動中,則下列說法正確的是

A.小車一定向左運動

B.小車的加速度一定為gtanθ

C.AC繩對球的拉力一定是

D.BC繩的拉力一定小于AC繩的拉力

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東湛江一中高二上期中考試物理卷(解析版) 題型:選擇題

摩擦起電是一種常見的起電方式,關(guān)于摩擦起電,下列說法正確的是

A.用梳子和頭發(fā)摩擦后能夠吸引小物體,因為萬有引力的作用

B.在A選項中梳子帶電后頭發(fā)就不帶電了

C.摩擦起電產(chǎn)生了電荷,使自然界中的電荷數(shù)增加了

D.摩擦起電的本質(zhì)是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高二上期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

在光滑的水平面上放置著質(zhì)量為M的木板,在木板的左端有一質(zhì)量為m的木塊,在木塊上施加一水平向右的恒力F,木塊與木板由靜止開始運動,經(jīng)過時間t分離。下列說法正確的是( )

A.若僅增大木板的質(zhì)量M,則時間t增大

B.若僅增大小木塊的質(zhì)量m,則時間t增大

C.若僅增大恒力F,則時間t增大

D.若僅增大木塊與木板間的動摩擦因數(shù)為,則時間t增大

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科目:高中物理 來源:2016屆寧夏固原市高三(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題

圖1是小車在斜面上運動時,通過打點計時器所得的一條紙帶 (A、B、C、D、E、F每相鄰的兩點間都有四個點未畫出),測得各段長度為OA=6.05cm、OB=13.18cm、OC=21.040cm、OD=29.63cm、OE=38.92cm、OF=48.96cm,根據(jù)這些數(shù)據(jù):(打點計時器電源的頻率為50Hz)

①算出B、C、D、E各點的瞬時速度分別為(單位:m/s): 、 、 (均保留4位有效數(shù)字)

②在圖2的坐標(biāo)系中作出v﹣t圖象(取打A點為計時起點)

③圖線延長線與縱軸的交點的物理意義是什么?

④從圖象判斷,這是勻變速直線運動嗎?說出原因.

⑤若是勻變速直線運動,請求出加速度.若不是請說明加速度的變化情況.

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年湖北十堰二中高二上第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,兩個等量異號的點電荷在其連線的中垂線上有與連線中點O等距離的兩點a、b,在連線上有距中點O等距離的兩點c、d,則下列場強(qiáng)大小關(guān)系式正確的是( )

A.Ea=Eb<Ec B.Ea=EO=Eb C.Ea<Ed D.Ec>EO>Ed

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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期入學(xué)考試物理卷(解析版) 題型:選擇題

一個充氣的氣球下面掛一個金屬塊,把它們放入水中某處恰能靜止,如圖所示.如果把金屬塊及氣球的位置輕輕向上移一些,則金屬塊和氣球( )

A.仍能靜止 B.向下運動C.向上運動 D.上下晃動

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科目:高中物理 來源:2016屆吉林長春十一中高三上期期中考試物理卷(解析版) 題型:選擇題

甲乙兩輛汽車都從靜止出發(fā)沿同一方向做加速直線運動,加速度方向一直不變。在第一段時間間隔內(nèi),兩輛汽車的加速度大小不變,汽車乙的加速度大小是甲的兩倍;在接下來的相同時間間隔內(nèi),汽車甲的加速度大小增加為原來的兩倍,汽車乙的加速度大小減小為原來的一半。則

A.甲乙兩車各自在這兩段時間間隔內(nèi)走過的總路程之比

B.甲乙兩輛汽車在這兩段時間末的最大速度相等

C.甲乙兩車各自在這兩段時間間隔內(nèi)走過的總路程之比

D.汽車乙在第二段時間內(nèi)的平均速度與汽車甲在兩段時間內(nèi)的平均速度相等

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