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15．如圖所示，在a點放有帶電量為Qa的電荷，在b點放有帶電量為Qb的電荷，Qa、Qb為異種電荷．在它們的連線上有M、N兩點，且aM=bN，比較M、N兩點的場強大小和電勢的高低時，發(fā)現(xiàn)場強EM＞EN，電勢φM＜φN．則下列判斷正確的是（　　）
A．Qa為正電荷、Qb為負電荷，且|Qa|＞|Qb|B．Qa為正電荷、Qb為負電荷，且|Qa|＜|Qb|
C．Qa為負電荷、Qb為正電荷，且|Qa|＞|Qb|D．Qa為負電荷、Qb為正電荷，且|Qa|＜|Qb|

分析 根據沿電場線方向電勢逐漸降低，結合M、N兩點的電勢高低，從而確定電荷的電性；再根據M、N兩點間的場強大小，知道電場線的疏密，從而判定電荷的電量多少．

解答 解：因φM＜φN，且沿著電場線方向電勢逐漸降低，則電場線由Qb指向Qa．那么Qa為負電荷、Qb為正電荷，
因為EM＞EN，且M、N兩點距離兩個點電荷的距離相等，則M點的電場線比N點的電場線密，因此Qa點的點電荷電量大于Qa點電荷的電量，故C正確，A、B、D錯誤．
故選：C．

點評 解決本題的關鍵知道電場線的特點，知道電場線的疏密表示電場的強弱，沿電場線方向電勢逐漸降低．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．一物體從斜面頂端由靜止開始勻加速滑下，到達斜面中點用時1s，速度為2m/s，則下列說法正確的是（　�。�
A．斜面長度為1 mB．斜面長度為4 m
C．物體在斜面上運動的總時間為$\sqrt{2}$ sD．到達斜面底端時的速度為4 m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖是導軌式電磁炮實驗裝置示意圖．兩根平行長直金屬導軌沿水平方向固定，其間安放金屬滑塊（即實驗用彈丸），滑塊可沿導軌無摩擦滑行，且始終與導軌保持良好接觸．電源提供的強大恒定電流從一根導軌流入，經過滑塊，再從另一導軌流回電源，滑塊被導軌中的電流形成的磁場推動而發(fā)射．在發(fā)射過程中，該磁場在滑塊所在位置始終可以簡化為勻強磁場，方向垂直于紙面，其強度與電流的關系為B=kI，k=2.5×10-6 T/A．已知兩導軌內側間距l(xiāng)=3cm，滑塊的質量m=30g，滑塊從靜止沿導軌滑行x=5m后獲得的發(fā)射速度v=3×103m/s（此過程視為勻加速運動）．求：
（1）發(fā)射過程中滑塊的加速度；
（2）發(fā)射過程中電源提供的電流是多大？
（3）若電源輸出的能量有9%轉換為滑塊的動能，則發(fā)射過程中電源的輸出功率和輸出電壓各是多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．電路如圖所示，在滑動變阻器的滑片P向右移動時，電源的（　�。�
A．輸出功率一定先增大后減小B．總功率一定減小
C．內部損耗功率可能增大D．效率一定增大

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

10．近日，奧地利維也納理工大學的一個科學家團隊成功在兩個單光子之間建立起強大的相互作用，據科學家介紹：兩個相互作用的光子同時到達時顯示出與單個光子完全不同的行為，該項成果朝著輕拍校驗量子通道或建立光學邏輯門發(fā)送信息邁出了重要一步．我們通過學習也了解了光子的初步知識，下列有關光的現(xiàn)象以及相關說法正確的是（　�。�
A．如果利用紫光照射某種金屬可以發(fā)生光電效應，改用紅光一定不能發(fā)生光電效應
B．大量光子產生的效果往往顯示出波動性
C．當氫原子的電子吸收光子時會從較低的能量態(tài)躍遷到較高的能量態(tài)，吸收的光子的能量由頻率條件決定．
D．一個處于n=3能級的氫原子向基態(tài)躍遷時最多可以釋放3種不同頻率的光子
E．在康普頓效應中，當入射光子與晶體中的電子之間發(fā)生碰撞時，將一部分能量轉移給電子，所以光子散射后波長變長．
A．如果利用紫光照射某種金屬可以發(fā)生光電效應，改用紅光一定不能發(fā)生光電效應
B．大量光子產生的效果往往顯示出波動性
C．當氫原子的電子吸收光子時會從較低的能量態(tài)躍遷到較高的能量態(tài)，吸收的光子的能量由頻率條件決定
D．一個處于n=3能級的氫原子向基態(tài)躍遷時最多可以釋放3種不同頻率的光子
E．在康普頓效應中，當入射光子與晶體中的電子之間發(fā)生碰撞時，將一部分能量轉移給電子，所以光子散射后波長變長．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．如圖所示，甲、乙圓盤的半徑之比為1：2，兩水平圓盤緊靠在一起，乙靠摩擦隨甲不打滑轉動．兩圓盤上分別放置質量為m1和m2的小物體，m1=2m2，兩小物體與圓盤間的動摩擦因數相同．m1距甲盤圓心r，m2距乙盤圓心2r，此時它們正隨盤做勻速圓周運動．下列判斷正確的是（　　）
A．m1和m2的線速度之比為1：4B．m1和m2的向心加速度之比為2：1
C．隨轉速慢慢增加，m1先開始滑動D．隨轉速慢慢增加，m2先開始滑動

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列說法中正確的是（　　）
A．彈力的大小只跟物體的形變量有關，形變量越大，彈力越大
B．由k=$\frac{F}{x}$可知，勁度系數k與彈力F成正比
C．由μ=$\frac{f}{N}$可知，動摩擦因數μ與摩擦力f成正比，與彈力N成反比
D．汽車正常行駛時，驅動輪對地面產生靜摩擦力，方向與汽車行駛方向相反

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖1為“驗證力的平行四邊形定則”的實驗裝置圖．

（1）請將下面實驗的主要步驟補充完整．
①將橡皮筋的一端固定在木板上的A點，另一端拴上兩根繩套，每根繩套分別連著一個彈簧測力計；
②沿著兩個方向拉彈簧測力計，將橡皮筋的活動端拉到某一位置，將此位置標記為O點，并記錄兩個拉力的大小及方向；
③再用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端也拉至O點，記錄拉力的大小及方向．
（2）在上述操作中兩次將橡皮筋都拉至同一點O的目的是保持效果相同．
（3）如圖2所示，是某同學根據實驗數據按照一定的標度（標度未畫出）畫出的力的圖示．F1、F2、F、F'中不是由彈簧測力計測得的力是F′（填字母）．
（4）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，下列操作必要的是ABD．
A．實驗前，將兩個彈簧測力計相互鉤住，水平反向拉伸，檢查讀數是否相同
B．實驗時，應保持繩套與紙面平行
C．實驗時，為便于計算，拉力F1和F2必須相互垂直
D．確定拉力的方向時，應使兩個點的距離盡量遠一些．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．在“探究求合力的方法”的實驗情況如圖甲所示，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩；先后兩次拉伸橡皮條，一次是用兩個彈簧測力計通過兩細繩互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條．其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩．圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖．
①本實驗采用的科學方法是B
A．理想實驗法                B．等效替代法
C．控制變量法                D．建立物理模型法
②實驗操作中，下列說法正確的是AB．
A．彈簧測力計、細繩、橡皮條都應貼近木板且與木板平行
B．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
C．拉力F1和F2的夾角越大越好
D．先將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程，然后只需調節(jié)另一個彈簧測力計拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點
③圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是F′．

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