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如圖所示，我國科學家曾在地球上空完成了以牛頓第二定律為基礎的測定質量的實驗．實驗時，用雙子星號宇宙飛船m1去接觸正在軌道上運行的火箭組m2，接觸以后，開動飛船尾部的推進器，使飛船和火箭共同加速．推進器的平均推力等于895 N，推進器開動了7 s，測出飛船和火箭組的速度改變量是0.91 m/s，已知雙子星號宇宙飛船的質量m1＝3 400 kg，求火箭組的質量m2是多大．(推進器的推力使宇宙飛船和火箭組產生共同加速度．)


答案：3 485 kg

解析：根據飛船和火箭組的速度變化，得出它們的加速度，再根據牛頓第二定律得出它們的總質量，總質量減去飛船的質量就是火箭組的質量．

由加速度定義式：a＝＝ m/s2＝0.13 m/s2.

由牛頓第二定律F＝(m1＋m2)a得：

m2＝＝ kg＝3 485 kg.


練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，圖甲中MN為足夠大的不帶電薄金屬板，在金屬板的右側，距離為d的位置上放入一個電荷量為+q的點電荷O，由于靜電感應產生了如圖甲所示的電場分布。P是金屬板上的一點，P點與點電荷O之間的距離為r，幾位同學想求出P點的電場強度大小，但發(fā)現(xiàn)問題很難。幾位同學經過仔細研究，從圖乙所示的電場得到了一些啟示，經過查閱資料他們知道：圖甲所示的電場分布與圖乙中虛線右側的電場分布是一樣的。圖乙中兩異號點電荷電荷量的大小均為q，它們之間的距離為2d，虛線是兩點電荷連線的中垂線。由此他們分別對P點的電場強度方向和大小做出以下判斷，其中正確的是

A．方向沿P點和點電荷的連線向左，大小為

B．方向沿P點和點電荷的連線向左， 大小為

C．方向垂直于金屬板向左，大小為

D．方向垂直于金屬板向左，大小為

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，重球系于線DC下端，重球下再系一根同樣的繩BA，下列說法正確的是(　　)

A．在繩的A端緩慢增加拉力，結果CD繩先斷

B．在繩的A端緩慢增加拉力，結果AB繩先斷

C．在繩的A端突然猛一拉，結果AB繩先斷

D．在繩的A端突然猛一拉，結果CD繩先斷

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科目：高中物理 來源： 題型：


下列對牛頓第二定律的表達式F＝ma及其變形公式的理解，正確的是(　　)

A．由F＝ma可知，物體所受的合力與物體的質量成正比，與物體的加速度成反比

B．由m＝可知，物體的質量與其所受合力成正比，與其運動的加速度成反比

C．由a＝可知，物體的加速度與其所受合力成正比，與其質量成反比

D．由m＝可知，物體的質量可以通過測量它的加速度和它所受到的合力而求出

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科目：高中物理 來源： 題型：


下列說法正確的是(　　)

A．物體所受合外力為零時，物體的速度必為零

B．物體所受合外力越大，則加速度越大，速度也越大

C．物體的速度方向一定與物體所受的合外力的方向一致

D．物體的加速度方向一定與物體所受的合外力的方向一致

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科目：高中物理 來源： 題型：


下列關于單位制及其應用的說法中，不正確的是(　　)

A．基本單位和導出單位一起組成了單位制

B．選用的基本單位不同，構成的單位制也不同

C．在物理計算中，如果所有已知量都用同一單位制的單位表示，只要正確應用物理公式，其結果就一定是用這個單位制中的單位來表示

D．一般來說，物理公式主要確定各物理量間的數量關系，并不一定同時確定單位關系

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科目：高中物理 來源： 題型：


一物體在2N的外力作用下，產生10cm/s2的加速度，求該物體的質量．下面有幾種不同的求法，其中單位運用正確、簡潔而又規(guī)范的是(　　)

A．m＝F/a＝kg＝0.2kg

B．m＝F/a＝＝20＝20kg

C．m＝F/a＝kg＝20kg

D．m＝F/a＝＝20kg

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科目：高中物理 來源： 題型：


滑冰運動員腳穿滑冰鞋，滑冰鞋的底面冰刀與冰面接觸，當運動員向前運動時，一只腳擺正，與前進方向一致(此腳稱為導向腳)，另一只腳斜向后方用力蹬冰(此腳稱為動力腳)，如下圖所示，請根據所學的力學知識，畫圖解釋為什么腳向斜后方蹬冰，運動員卻向正前方運動？

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科目：高中物理 來源： 題型：


做初速度為零的勻加速直線運動的物體，由靜止開始，通過連續(xù)三段位移所用的時間分別為1s、2s、3s。求：（1）這三段位移大小之比；（2）這三段的平均速度大小之比。

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