下列關于作用力與反作用力的說法中,正確的是
A.物體相互作用時,先有作用力,后有反作用力
B.雖然馬能將車拉動,但是馬拉車的力與車拉馬的力大小相等
C.雞蛋碰石頭時,雞蛋對石頭的力小于石頭對雞蛋的作用力
D.作用力和反作用力的合力為零,所以兩個力的作用效果可以相互抵消
科目:高中物理 來源:2014-2015學年云南省景洪市高一上學期期末考試物理卷(解析版) 題型:計算題
汽車從靜止開始以1m/s2的加速度作勻加速直線運動,加速20s后作勻速運動,問:
(1)汽車在第5s末的速度為多大?
(2)汽車在前5s內(nèi)通過的位移為多大?
(3)汽車在前40s內(nèi)的平均速度為多大?
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年內(nèi)蒙古包頭一中第一學期期末考試高二年級物理卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,在邊長為L的正方形的區(qū)域abcd內(nèi),存在著垂直紙面向里的勻強磁場。今有一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子,以速度v從ad的中點e,垂直于磁場方向射入磁場,不計帶電粒子的重力,要使該粒子恰從b點射出磁場
(1)帶電粒子在磁場中運動的半徑
(2)磁感應強度的大小。
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市高一上學期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,傾角為30。的光滑斜而上放.質(zhì)量為2kg的小球,球被豎直擋板 擋住處于靜止,g取10m/s2.求:
⑴球對擋板的壓力大; ⑵球對斜而的壓力大;
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市高一上學期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
小強站在電梯中的體重計上,電梯靜止時體重計示數(shù)如圖甲所示.電梯運行經(jīng)過5樓吋體重計示數(shù)如圖乙所示,則此時:
A.電梯一定在向上運動
B.電梯可能在向下運動
C.電梯的加速度方向一定向下
D.電梯的加速度方向可能向上
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市高一上學期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法中正確的是
A.欣賞某位舞蹈演員舞姿時,可以將舞蹈湞員看成質(zhì)點
B.以運河中行駛的船為參考系,宿遷運河文化大橋是靜止的
C.伽利略用科學的椎理方法得出了自由落體運動的規(guī)律
D.物體在恒力作用下不可能作曲線運動
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年吉林四平亞正盛太教育咨詢高二上期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,為一有界勻強電場,場強方向為水平方向(虛線為電場線),一帶負電微粒以某一角度從電場中a點斜向上方射入,沿直線運動至b點,則可知:( )
A.電場中a點的電勢低于b點的電勢
B.微粒在a點時的動能與電勢能之和與在b點時的動能與電勢能之和相等
C.微粒在a點時的動能大于b點時的動能,在a點時的電勢能大于在b點時的電勢能
D.微粒在a點時的動能大于在b點時的動能,在a點的電勢能小于在b點的電勢能
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年四川省高三10月月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
圖為“探究加速度與力.質(zhì)量關系”的實驗裝置示意圖.沙和沙桶的總質(zhì)量為m,小車和砝碼的總質(zhì)量為M,實驗中用砂和砂桶總重力的大小作為細線對小車拉力的大小.實驗操作中有關說法正確的是( )
A.調(diào)節(jié)木板上定滑輪的高度,使牽引小車的細繩與木板平行,這樣做的目的是為了可在平衡摩擦力后使細繩拉力等于小車受的合力
B.如右圖所示是某一次實驗中描繪出的加速度a與力F的關系圖像,其中OA段是通過原點的直線,而AB段是曲線,這是沙桶里的沙不斷增多的緣故。
C.正確平衡摩擦力的方法是:將長木板的一端墊起適當?shù)母叨龋啡ゼ垘б约吧澈蜕惩,輕推小車,觀察判斷小車是否做勻速運動
D.每次改變小車質(zhì)量后,需重新平衡摩擦力
(2)某同學將沙及沙桶的總重力做的功當作細繩拉力做的功,經(jīng)多次實驗發(fā)現(xiàn)拉力做功總是要比小車動能增量大一些.這一情況可能是下列哪些原因造成的( )
A.在接通電源的同時釋放了小車
B.小車釋放時離打點計時器太近
C.阻力未完全被小車重力沿木板方向的分力平衡掉
D.沙桶做勻加速運動,沙和沙桶總重力大于細繩拉力
(3)某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的a-圖線如圖所示,從圖線可得沙和沙桶的總質(zhì)量為________ kg.
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年上海市青浦區(qū)高三上期期末學業(yè)質(zhì)量調(diào)研物理卷(解析版) 題型:填空題
一帶電油滴在勻強電場E中的運動軌跡如圖中虛線所示,電場方向豎直向下。若不計空氣阻力,則此帶電油滴從a運動到b的過程中,動能和重力勢能之和______,重力勢能和電勢能之和_______。(填“增加”、“減少”或“不變”)
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