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【題目】如圖所示為圓柱形區(qū)域的橫截面．在沒有磁場的情況下，帶電粒子（不計重力）以某一初速度沿截面直徑方向入射時，穿過此區(qū)域的時間為t；若該區(qū)域加垂直該區(qū)域的勻強磁場，磁感應強度為B，帶電粒子仍以同一初速度沿截面直徑入射，粒子飛出此區(qū)域時，速度方向偏轉了，根據上述條件可求得的物理量為

A. 帶電粒子的初速度

B. 帶電粒子的比荷

C. 帶電粒子在磁場中運動的半徑

D. 帶電粒子在磁場中運動的周期

【答案】BD

【解析】無磁場時，帶電粒子做勻速直線運動，設圓柱形區(qū)域磁場的半徑為R，則有： ；
而有磁場時，帶電粒子做勻速圓周運動，洛倫茲力提供向心力，由牛頓第二定律得：
qvB=m，解得：軌道半徑： ；由幾何關系得，圓磁場半徑與圓軌道半徑的關系：r=R；由以上各式可得： ；帶電粒子在磁場中運動的周期為： ．由于不知圓磁場的半徑，因此帶電粒子的運動半徑也無法求出，以及初速度無法求出．故BD正確，AC錯誤．故選BD．

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，三個點電荷q1、q2、q3在同一條直線上，q2和q3的距離為q1和q2距離的兩倍，每個點電荷所受靜電力的合力為零．由此可以判斷，三個點電荷的電荷量之比q1∶q2∶q3為

A. (－3)∶2∶(－6) B. 9∶4∶36

C. (－9)∶4∶(－36) D. 3∶2∶6

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某小組在實驗課上，驗證“力的平行四邊形定則”的實驗原理圖如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩，圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖示．

（1）圖乙中的________（選填“F”或“”）是力F1和F2的合力的實際測量值；_________（選填“F”或“”）是力F1和F2的合力的理論值。

（2）在實驗中，如果其他條件不變僅將細繩換成橡皮筋，那么實驗結果是否會發(fā)生變化?答：_________________。（選填“變”或“不變”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路中，電源內阻不能忽略，兩個電壓表均為理想電表。當滑動變阻器R2的滑動觸頭P移動時，關于兩個電壓表V1與V2的示數，下列判斷正確的是 （ ）

A．P向a移動，V1示數增大、V2的示數減小

B．P向b移動，V1示數增大、V2的示數減小

C．P向a移動，V1示數改變量的絕對值小于V2的示數改變量的絕對值

D．P向b移動，V1示數改變量的絕對值大于V2的示數改變量的絕對值

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】質量為m、速度為v的A球與質量為3m的靜止B球發(fā)生正碰。碰撞可能是彈性的，也可能是非彈性的，因此，碰撞后B球的速度可能有不同的值。碰撞后B球的速度大小可能是

A. v B. 0．6v C. 0．3v D. 0．2v

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于慣性的說法正確的是（ ）

A.物體運動時才具有慣性B.物體靜止時才具有慣性

C.物體的速度越大，慣性越大D.物體的質量越大，慣性越大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，直線MN上方有垂直紙面向外的足夠大的有界勻強磁場區(qū)域，磁感應強度為B，正、負電子同時從O點以與MN成30°角的相同速度v射入該磁場區(qū)域（電子質量為m，電量為e），經一段時間后從邊界MN射出．求：

（1）它們從磁場中射出時，出射點間的距離；

（2）它們從磁場中射出的時間差．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】根據所學知識填空：
（1）在研究平拋運動的實驗中，為了正確描繪出小球平拋運動的軌跡，在固定弧形斜槽時，應注意使；實驗時，每次使小球由靜止?jié)L下都應注意
（2）在做“研究平拋物體的運動”的實驗時，為了確定小球在不同時刻所通過的位置，用如圖所示的裝置，將一塊平木板釘上復寫紙和白紙，豎直立于槽口前某處且和斜槽所在的平面垂直，使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下，小球撞在木板上留下痕跡A；將木板向后移距離x，再使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下，小球撞在木板上留下痕跡B；又將木板再向后移距離x，小球再從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下，再得到痕跡C．若測得木板每次后移距離x=20.00cm，A、B間距離y1=4.70cm，B、C間距離y2=14.50cm．（g取9.80m/s2）
根據以上直接測量的物理量推導出小球初速度的計算公式為v0= ． （用題中所給字母表示）．小球初速度值為 m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】英國物理學家_________________指出,變化的電場周圍產生_______,變化的磁場周圍產生_________________,這兩種變化交替產生,從而形成了一個不可分割的統(tǒng)一體,并從發(fā)生區(qū)域向周圍空間傳播,就形成了_________

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