A. | 電場強(qiáng)度的國際單位是$\frac{N}{C}$ | |
B. | 靜電力F的方向就是該點(diǎn)電場強(qiáng)度的方向 | |
C. | 將電荷從電場中移走,則該點(diǎn)的電場強(qiáng)度將變?yōu)? | |
D. | 將電荷的電荷量增加一倍,則該點(diǎn)的電場強(qiáng)度將變?yōu)樵瓉淼囊话?/td> |
分析 根據(jù)F與q的單位推導(dǎo)出E的單位.正電荷所受的靜電力方向與電場強(qiáng)度方向相同,負(fù)電荷所受的靜電力方向與電場強(qiáng)度方向相反.電場強(qiáng)度反映電場本身的性質(zhì),與檢驗(yàn)電荷無關(guān).
解答 解:A、F的單位是N,q的單位是C,由E=$\frac{F}{q}$,得電場強(qiáng)度E的單位是N/C,故A正確.
B、正電荷所受的靜電力方向是該點(diǎn)電場強(qiáng)度的方向,而負(fù)電荷所受的靜電力方向與電場強(qiáng)度方向相反.故B錯(cuò)誤.
CD、電場強(qiáng)度由電場本身決定,與檢驗(yàn)電荷無關(guān),將電荷從電場中移走,或?qū)㈦姾傻碾姾闪吭黾右槐,該點(diǎn)的電場強(qiáng)度不變,故CD錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評 電場強(qiáng)度的定義式E=$\frac{F}{q}$具有比值定義法的共性,定義出場強(qiáng)只與電場本身有關(guān),與放入電場的檢驗(yàn)電荷所受的電場力、電荷量大小無關(guān),要根據(jù)比值法定義的共性來理解場強(qiáng)的物理意義.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 | |
B. | 根據(jù)速度定義式$v=\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常非常小時(shí),就可以用$\frac{△x}{△t}$表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,這是應(yīng)用了極限思想方法 | |
C. | 玻璃瓶內(nèi)裝滿水,用穿有透明細(xì)管的橡皮泥封口,手捏玻璃瓶,細(xì)管內(nèi)液面高度變化,說明玻璃瓶發(fā)生形變,該實(shí)驗(yàn)采用放大的思想 | |
D. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法,這里采用了等效替代的方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 研究自轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)的地球 | |
B. | 研究快客車從上海到北京的運(yùn)行快慢 | |
C. | 研究乒乓球旋轉(zhuǎn)時(shí) | |
D. | 研究火車通過一座鐵路橋所用的時(shí)間 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 將B板固定,A板右移一小段距離,則P點(diǎn)的電場強(qiáng)度不變,電勢不變 | |
B. | 將B板固定,A板右移一小段距離,則P點(diǎn)的電場強(qiáng)度增大,電勢升高 | |
C. | 將B板固定,A板下移一小段距離,則P點(diǎn)的電場強(qiáng)度不變,電勢不變 | |
D. | 將B板固定,A板下移一小段距離,則P點(diǎn)的電場強(qiáng)度增大,電勢升高 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 粒子沿acb一定做的是勻速圓周運(yùn)動(dòng) | |
B. | 粒子沿adb從a到b的過程中動(dòng)能先增大后減小 | |
C. | 粒子沿adb運(yùn)動(dòng)還可以回到a點(diǎn) | |
D. | 粒子沿ae運(yùn)動(dòng)也可以回到a點(diǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流 | B. | 電動(dòng)勢 | C. | 電荷量 | D. | 熱量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 線框離開磁場時(shí),受到的安培力方向豎直向上 | |
B. | 線框進(jìn)入磁場時(shí),感應(yīng)電流方向?yàn)閍→b→c→d→a | |
C. | 線框bc邊剛進(jìn)入磁場時(shí)的感應(yīng)電流小于線框bc邊剛離開時(shí)的感應(yīng)電流 | |
D. | 線框穿過磁場的過程中機(jī)械能守恒 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 100:1 | B. | 1:100 | C. | 10:1 | D. | 1:1 |
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