【題目】質(zhì)量均為1 kg的木塊M和N疊放在水平地面上,用一根細(xì)線分別拴接在M和N右側(cè),在繩子中點(diǎn)用力F=5 N拉動(dòng)M和N一起沿水平面勻速滑動(dòng),細(xì)線與豎直方向夾角θ=60°,則下列說法正確的是( )
A. 木塊N和地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.25
B. 木塊M和N之間的摩擦力可能是Ff=2.5 N
C. 木塊M對(duì)木塊N的壓力大小為10 N
D. 若θ變小,拉動(dòng)M、N一起勻速運(yùn)動(dòng)所需拉力應(yīng)大于5 N
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,橫截面為直角三角形的兩個(gè)相同斜面緊靠在一起,固定在水平面上,小球從左邊斜面的頂點(diǎn)以不同的初速度向右水平拋出,最后落在斜面上.其中有三次的落點(diǎn)分別是a、b、c,不計(jì)空氣阻力,則下列判斷正確的是( )
A. 落點(diǎn)b、c比較,小球落在b點(diǎn)的飛行時(shí)間短
B. 小球落在a點(diǎn)和b點(diǎn)的飛行時(shí)間均與初速度v0成正比
C. 三個(gè)落點(diǎn)比較,小球落在c點(diǎn),飛行過程中速度變化最快
D. 三個(gè)落點(diǎn)比較,小球落在c點(diǎn),飛行過程中速度變化最大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 力是物體運(yùn)動(dòng)的原因
B. 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
C. 力是物體產(chǎn)生加速度的原因
D. 力是使物體慣性改變的原因
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,兩位同學(xué)合作估測反應(yīng)時(shí)間,甲捏住直尺的頂端,乙在直尺下部做握尺的準(zhǔn)備(但手不與直尺接觸),當(dāng)看到甲放開手時(shí),乙立即作出反應(yīng)去握住尺子.若測出直尺下落的高度,即可估測乙同學(xué)的反應(yīng)時(shí)間.該合作小組將反應(yīng)時(shí)間的數(shù)據(jù)分析整理,設(shè)計(jì)制作一種簡易測量人的“反應(yīng)時(shí)間”的小儀器,為方便使用,將直尺上的距離刻度改成時(shí)間刻度,其測量范圍為0~0.4s,重力加速度g取10m/s2.下列關(guān)于該儀器的說法正確的是( )
A.該直尺的最小長度是40cm
B.該直尺的最小長度是80cm
C.每個(gè)相等時(shí)間間隔在直尺上對(duì)應(yīng)的長度是相等的
D.每個(gè)相等時(shí)間間隔在直尺上對(duì)應(yīng)的長度是不相等的
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】圖示為一列車從站臺(tái)駛出,在直道上行駛8min時(shí)間的速度-時(shí)間圖像,關(guān)于該列車的運(yùn)動(dòng),下列說法正確的是( )
A.列車前2min的加速度為1m/s2
B.列車前2min的加速度大小是中間4min加速度大小的6倍
C.列車8min內(nèi)的最大行駛速度為60m/s
D.列車8min內(nèi)的平均速度為80km/h
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,虛線a、b、c分別代表電場中的三條等勢線,相鄰兩等勢線之間的電勢差相等,實(shí)線為一帶正電的微粒僅在電場力作用下通過該區(qū)域時(shí)的軌跡,P、Q是這條軌跡上的兩點(diǎn),則下列判斷中正確的是( )
A. P點(diǎn)的電勢小于Q點(diǎn)的電勢
B. 帶電微粒通過P點(diǎn)時(shí)的加速度較大
C. 帶電微粒通過Q點(diǎn)時(shí)動(dòng)能較大
D. 帶電微粒在Q點(diǎn)時(shí)的電勢能較大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】近年來,一些高級(jí)轎車的設(shè)計(jì)師在關(guān)注轎車的加速性能的同時(shí),提出了“加速度的變化率”的概念,用這一新的概念來描述轎車加速度隨時(shí)間變化的快慢,轎車的加速度變化率越小,乘坐轎車的人感覺越舒適.圖示是一輛汽車在水平公路上行駛時(shí)加速度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象,取t=0時(shí)速度方向?yàn)檎较,則關(guān)于加速度變化率以及汽車的運(yùn)動(dòng),下列說法正確的是( )
A.依據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)定義方法,“加速度的變化率”的單位是m/s2
B.在2秒內(nèi),汽車做勻減速直線運(yùn)動(dòng)
C.在2秒內(nèi),汽車的速度減小了3m/s
D.若汽車在t=0時(shí)速度為5m/s,則汽車在2秒末速度的大小為8m/s
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用DIS實(shí)驗(yàn)裝置研究支架上力的分解.A、B為兩個(gè)相同的雙向力傳感器,該型號(hào)傳感器在受到拉力時(shí)讀數(shù)為正,受到壓力時(shí)讀數(shù)為負(fù).A連接質(zhì)量不計(jì)的細(xì)繩,可沿固定的板做圓弧形移動(dòng).B固定不動(dòng),通過光滑鉸鏈連接長0.3 m的桿.將細(xì)繩連接在桿右端O點(diǎn)構(gòu)成支架.保持桿在水平方向,按如下步驟操作:
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ;
②對(duì)兩個(gè)傳感器進(jìn)行調(diào)零;
③用另一根繩在O點(diǎn)懸掛一個(gè)鉤碼,記錄兩個(gè)傳感器的讀數(shù);
④取下鉤碼,移動(dòng)傳感器A改變θ角.
重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,得到表格.
F1 | 1.001 | 0.580 | … | 1.002 | … |
F2 | -0.868 | -0.291 | … | 0.865 | … |
θ | 30° | 60° | … | 150° | … |
(1)根據(jù)表格,A傳感器對(duì)應(yīng)的是表中力________(選填“F1”或“F2”).鉤碼質(zhì)量為________kg(保留一位有效數(shù)字).
(2)本實(shí)驗(yàn)中多次對(duì)傳感器進(jìn)行調(diào)零,對(duì)此操作說明正確的是________.
A.因?yàn)槭孪韧浾{(diào)零
B.何時(shí)調(diào)零對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響
C.為了消除橫桿自身重力對(duì)結(jié)果的影響
D.可以完全消除實(shí)驗(yàn)的誤差
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示為某同學(xué)探究“在外力一定的條件下,物體的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)使用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。
(1)使用該裝置通過正確的操作平衡摩擦力時(shí),判斷小車所受摩擦力已被平衡的依據(jù)是紙帶上打出的點(diǎn)跡分布__________(填“均勻”或“不均勻”)。
(2)下列關(guān)于使用此裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的要求或做法不必要的是__________(填字母編號(hào))。
A.進(jìn)行平衡摩擦力的操作時(shí),提前取下砂和砂捅 |
B.砂和砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于力傳感器和小車的總質(zhì)量 |
C.調(diào)節(jié)滑輪的高度,使?fàn)恳≤嚨募?xì)繩與長木板保持平行 |
D.通過增減木塊上的砝碼改變小車質(zhì)量時(shí),重新調(diào)節(jié)木板傾斜度 |
(3)正確安裝實(shí)驗(yàn)裝置后,該同學(xué)通過改變細(xì)砂的質(zhì)量控制力傳感器的示數(shù)保持不變,得到如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)圖象,橫坐標(biāo)m為小車上砝碼的質(zhì)量,縱坐標(biāo)中的a為小車的加速度。設(shè)圖中直線的斜率為k,在縱軸上的截距為b,若牛頓第二定律成立,則力傳感器的示數(shù)為________,小車與力傳感器的總質(zhì)量為________。
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