某同學在做“測定金屬絲的電阻率”實驗和“用單擺測重力加速度”的實驗中,分別用螺旋測微器、游標卡尺(20分度)測得金屬絲的直徑D與擺球的直徑d,下面各圖片中讀數(shù)正確的是(     )

BC


解析:

螺旋測微器是依據(jù)螺旋放大的原理制成的,即螺桿在螺母中旋轉一周,螺桿便沿著旋轉軸線方向前進或后退一個螺距的距離。因此,沿軸線方向移動的微小距離,就能用圓周上的讀數(shù)表示出來。螺旋測微器的精密螺紋的螺距是0.5mm,可動刻度有50個等分刻度,可動刻度旋轉一周,測微螺桿可前進或后退0.5mm,因此旋轉每個小分度,相當于測微螺桿前進或后退這0.5/50=0.01mm?梢姡蓜涌潭让恳恍》侄缺硎0.01mm,所以以螺旋測微器可準確到0.01mm。由于還能再估讀一位,可讀到毫米的千分位,故又名千分尺。

測量時,當小砧和測微螺桿并攏時,可動刻度的零點若恰好與固定刻度的零點重合,旋出測微螺桿,并使小砧和測微螺桿的面正好接觸待測長度的兩端,那么測微螺桿向右移動的距離就是所測的長度。這個距離的整毫米數(shù)由固定刻度上讀出,小數(shù)部分則由可動刻度讀出。

在讀數(shù)時,要注意固定刻度尺上表示半毫米的刻線是否已經(jīng)露出。

讀數(shù)時,千分位有一位估讀數(shù)字,不能隨便扔掉,即使固定刻度的零點正好與可動刻度的某一刻度線對齊,千分位上也應讀取為“0”。

A、B中的讀數(shù)在0.150與0.160之間,因此B是正確的。

注意:螺旋測微器要估讀

以10分度游標卡尺為例,游標尺10格總長9mm,比主尺10格短1mm,所以游標尺的1格比主尺上1格短1/10mm = 0.1mm。在圖2所示情況下,游標尺的第3條刻度線與主尺上

整毫米刻度線(7mm刻度線)恰好對齊,則游標尺的第2條刻度線與主尺上6mm的刻度線相差0.1mm,游標尺的第1條刻度線與主尺上5mm的刻度線相差0.2mm,所以游標尺的零刻度線與主尺上4mm的刻度線相差0.3mm,圖示測量值是0.43mm。由此可知,10分度的游標卡尺,當游標尺上第n條刻線與主尺上某一刻度線對齊時,零刻度線與主尺上它前面的那條刻度線相差0.1×n(mm)。

同理,20分度的游標卡尺,游標尺的1格比主尺上1格短1/20mm = 0.05mm,當游標尺上第n條刻線與主尺上某一刻度線對齊時,零刻度線與主尺上它前面的那條刻度線相差0.05×n( mm),50分度的游標卡尺則類推。

由此可得,游標卡尺讀數(shù)的方法是:被測物體長度=主尺上指示的整毫米數(shù)+0.1(或0.05或0.02)×游標尺上與主尺對齊的刻線數(shù)(毫米)。

C、D中的讀數(shù)在15mm與16mm之間,游標上第五刻度線是對齊的,因此總長度等于15mm+5x0.05=15.75mm,所以C是正確的。

注意:游標卡尺不估讀。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)①如圖1所示,在一次實驗中,用游標為10個小等分尺度的游標卡尺測量一小球的直徑,得到如圖所示中的游標卡尺的讀數(shù),由于遮擋,只能看到游標的后半部分,圖中游標卡尺的讀數(shù)為
1.45
1.45
cm.

②如圖2所示,在另一次實驗中,用螺旋測微器測量以金屬絲的直徑,測得其讀數(shù)為0.800mm,圖10中A、B、C所對應的數(shù)值是
35
35
、
30
30
25
25

(2)科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,作出假設,制定計劃并設計實驗,進行實驗能收集證據(jù),評估交流等.一位同學學習了滑動摩擦力后,懷疑滑動摩擦力可能于接觸面及有關,于是他準備用實驗探究這個問題.
①這位同學認為:滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比,這屬于科學探究活動的
作出假設
作出假設
環(huán)節(jié).
②為完成本實驗,需要自己制作木塊,他應制作的木塊時下列選項中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方體木塊
B.各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C.各面粗糙程度相同,長寬高各不相等的正方體木塊
D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相等的正方體木塊
③某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時,設計了兩種實驗方案如圖3.
方案A:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖(a)所示;
方案B:木塊固定,通過細線水平拉動木塊,如圖(b)所示;

a.上述兩種方案中,你認為更合理的是方案
B
B
,原因是
摩擦力大小容易測量;
摩擦力大小容易測量;

b.實驗能中應測量的物理量是:
接觸面積大小、彈簧測力計示數(shù)
接觸面積大小、彈簧測力計示數(shù)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2005?虹口區(qū)二模)某同學在做測定小燈泡功率的實驗中得到如下一組U和I的數(shù)據(jù):
次序 1 2 3 4 5 6 7 8
U/V 0.20 0.60 1.00 1.40 1.80 2.20 2.60 3.00
I/A 0.020 0.060 0.100 0.140 0.170 0.190 0.200 0.205
燈泡發(fā)光情況 不 亮      微 亮    逐漸變亮      正常發(fā)光
(1)在甲圖上畫出I-U圖線.
(2)從圖線上可以看出,當功率逐漸增大時,燈絲電阻的變化情況是
開始幾乎不變,后來逐漸增大
開始幾乎不變,后來逐漸增大
;這表明金屬導體的電阻隨溫度升高而
增大
增大

(3)有一個同學在做好了上面的試驗后,自己又接了一個電路,如圖乙所示,經(jīng)檢查電路連接完全正確、接觸良好,閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)兩只燈泡中僅有一只發(fā)光.老師檢查后也肯定電路連接沒有問題,你認為問題可能是
燈泡實際功率太小或燈泡短路
燈泡實際功率太小或燈泡短路

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖1游標卡尺的讀數(shù)為
 
_.
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(2)圖2中給出的是用螺旋測微器測量一金屬薄板厚度時的示數(shù),此讀數(shù)應為
 
mm.
(3)圖3中電流表和電流表的讀數(shù):電流表的讀數(shù)為
 
; 電壓表的讀數(shù)為
 

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(4)科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,作出假設,制定計劃并設計實驗,進行實驗能收集證據(jù),評估交流等.一位同學學習了滑動摩擦力后,懷疑滑動摩擦力可能于接觸面及有關,于是他準備用實驗探究這個問題.
①這位同學認為:滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比,這屬于科學探究活動的
 
環(huán)節(jié).
②為完成本實驗,需要自己制作木塊,他應制作的木塊時下列選項中的
 

A.各面粗糙程度相同的正方體木塊   
B.各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C.各面粗糙程度相同,長寬高各不相等的正方體木塊
D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相等的正方體木塊
③某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時,設計了兩種實驗方案.
方案A:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖4(a)所示;
方案B:木塊固定,通過細線水平拉動木塊,如圖4(b)所示;
a.上述兩種方案中,你認為更合理的是方案
 
,原因是
 

b.實驗能中應測量的物理量是:
 

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)用螺旋測微器測量一金屬絲的直徑如下圖1甲所示.該金屬絲的直徑是
 
 mm;用20等分刻度的游標卡尺測一工件的長度如圖乙所示,則該工件的長度是
 
 cm.
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(2)在探究加速度與力、質量的關系時,小王同學采用如圖2所示裝置,圖中小車及砝碼的質量用M表示,沙桶及沙的質量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶計算出.
①當M與m的大小關系滿足
 
時,可近似認為繩對小車的拉力大小等于沙桶和沙的重力;
②在平衡摩擦力后,他用打點計時器打出的紙帶的一段如圖3所示,該紙帶上相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點未標出,打點計時器使用交流電的頻率是50Hz,則小車的加速度大小是
 
 m/s2.當打點計時器打D點時小車的速度是
 
 m/s;(計算結果小數(shù)點后保留兩位數(shù)字)
③小張同學用同一裝置做實驗,他們倆在同一坐標紙上畫出了a-F關系圖,如圖4所示,小張和小王同學做實驗,哪一個物理量是不同的
 

(3)某同學在做測定小燈泡功率的實驗中,得到如下一組數(shù)據(jù):
編號 1 2 3 4 5 6 7 8
U/V 0.20 0.60 1.00 1.40 1.80 2.20 2.60 3.00
I/A 0.02 0.06 0.10 0.14 0.17 0.19 0.20 0.21
燈泡發(fā)光情況 不亮 低亮 逐漸變亮 正常發(fā)光
①從表中數(shù)據(jù)可以看出:當功率逐漸增大時,燈絲的電阻變化情況是
 
;這表明該導體的電阻隨溫度的升高而
 

若該同學在實驗中選用的器材如下:
A.待測小燈泡一個
B.E=6V的直流電源(內阻很。┮粋
C.最大阻值為10Ω的滑動變阻器一個
D.量程為300mA的電流表(內阻約為1Ω)一只
E.量程為3V的電壓表(內阻約為10kΩ)一只
F.導線若干,開關一只
②請你通過對該同學測量數(shù)據(jù)的分析和給出的器材,在圖5的虛線框中畫出合理的實驗電路圖.
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