【題目】A、B、C三個物體同時、同地、同方向出發(fā)作直線運動，如圖是它們的位移﹣時間的圖象，由圖可知它們在t0時間內（t0時刻除外）（　　）

A. 平均速度vA=vB=vC

B. 平均速度vA＞vB＞vC

C. A一直在B、C的后面

D. A的速度大小一直比B、C要大

【答案】A

【解析】位移是指由初位置指向末位置的有向線段，由x-t圖象可知，在0～t0時間內三個物體的位移相同，根據(jù)平均速度的定義可知，三者在這段時間內的平均速度相同，故A正確，B錯誤；在x-t圖象中，縱坐標表示了物體相對參考位置的位移，因此A一直在B、C的前方，直至t0時刻，三者相遇，故C錯誤；在x-t圖象中，圖線的斜率表示物體運動的速度，因此開始時A的速度最大，但以后A的速度逐漸減小至零再反向運動，故D錯誤。所以A正確，BCD錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，有一個可視為質點的質量為m＝1 kg的小物塊，從光滑平臺上的A點以v0＝2 m/s的初速度水平拋出，到達C點時，恰好沿C點的切線方向進入固定在水平地面上的光滑圓弧軌道，最后小物塊滑上緊靠軌道末端D點的質量為M＝3 kg的長木板（長木板沒有固定）．已知長木板上表面與圓弧軌道末端切線相平，長木板下表面與水平地面之間光滑，小物塊與長木板間的動摩擦因數(shù)μ＝0.3，圓弧軌道的半徑為R＝0.4 m，C點和圓弧的圓心連線與豎直方向的夾角θ＝60°，不計空氣阻力，g取10 m/s2．求：

（1）小球到達C點時的速度

（2）要使小物塊不滑出長木板，木板的長度L至少多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于磁感線和電場線，下列說法中正確的是（ ）

A. 磁感線和電場線都是一些互相平行的直線

B. 磁感線是閉合曲線，而靜電場線不是閉合曲線

C. 磁感線起始于N極，終止于S極；電場線起始于正電荷，終止于負電荷

D. 電場線和磁感線都可以用其疏密表示電場強度和磁感應強度的強弱

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某位科學家闡明的基本定律成為所有力學的基本出發(fā)點。他還用萬有引力解釋了潮汐現(xiàn)象，他的理論還導致了后來一系列天文學的新發(fā)現(xiàn)。該科學家是

A. 托勒密

B. 牛頓

C. 哥白尼

D. 愛因斯坦

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一快艇從離岸邊100m遠的河中向岸邊行駛，已知快艇在靜水中的速度圖象如圖甲所示，河水流動的速度圖象如圖乙所示，則（ ）

A．快艇的運動軌跡一定為直線

B．快艇的運動軌跡可能為曲線，也可能為直線

C．快艇到達岸邊的最短時間為20s

D．快艇以最短時間過河時經過的位移為100m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在國慶60周年閱兵式中，某直升飛機在地面上空某高度A位置處于靜止狀態(tài)待命，要求該機10時56分40秒由A出發(fā)沿水平方向做勻加速直線運動，經過AB段加速后，進入BC段受閱區(qū)勻速運動，11時準時通過C位置，己知：xAB=5km，xBC=10km．求：

（1）直升飛機在BC段的速度大��；

（2）在AB段做勻加速直線運動時的加速度大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在平直軌道做勻變速運動的車廂中，用輕細線懸掛一個小球，懸線與豎直方向保持恒定的夾角θ，則

A. 小車一定具有方向向左的加速度 B. 小車一定具有方向向右的加速度

C. 小車的加速度大小為gtanθ D. 小車的加速度大小為gcotθ

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】十九世紀二十年代，以塞貝克 (數(shù)學家)為代表的科學家已認識到：溫度差會引起電流。安培考慮到地球自轉造成了太陽照射后正面與背面的溫度差，從而提出如下假設：地球磁場是繞地球的環(huán)形電流引起的，則該假設中的電流的方向是：（ ）

(注：磁子午線是地球磁場N極與S極在地球表面的連線)

A. 由東向西垂直磁子午線； B. 由西向東垂直磁子午線

C. 由南向北沿磁子午線方向 D. 由赤道向兩極沿磁子午線方向

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，帶有等量異種電荷平行金屬板M、N豎直放置，M、N兩板間的距離d＝0．5 m。現(xiàn)將一質量m＝1×10-2 kg、電荷量q＝4×10-5 C的帶電小球從兩極板上方的A點以v0＝4 m/s的初速度水平拋出，A點距離兩板上端的高度h＝0．2 m；之后小球恰好從靠近M板上端處進入兩板間，沿直線運動碰到N板上的C點，該直線與曲線的末端相切。設勻強電場只存在于M、N之間，不計空氣阻力，取g＝10 m/s2。求：

（1）小球到達M極板上邊緣B位置時速度的大小和方向；

（2）M、N兩板間的電場強度的大小和方向；

（3）小球到達C點時的動能。

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