在“探究共點力合成的規(guī)律”實驗中，兩只彈簧測力計拉橡皮筋時，彈簧測力計的示數(shù)分別是F1和F2，以兩個共點力F1和F2的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線表示的力是F3，用一只彈簧測力計拉橡皮筋時，彈簧測力計的示數(shù)是F4．下列說法中正確的是（　�。�
分析：在“探究共點力合成的規(guī)律”實驗中，以F1和F2為鄰邊作平行四邊形，通過O點的對角線表示合力F．要探究合力與分力之間的關(guān)系．
解答：解：在“探究共點力合成的規(guī)律”實驗中，要探究合力與分力之間的關(guān)系，F(xiàn)1和F2為是兩個分力，F(xiàn)4是合力的示數(shù)，所以要探究的是F1、F2與F4的關(guān)系，故C正確．
故選C
點評：根據(jù)合力與分力等效關(guān)系分析，一個彈簧測力計的拉力是兩個彈簧測力計拉力的合力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖，在探究“共點力合成”的實驗中，橡皮條一端固定于P點，另一端連接兩個彈簧秤，分別用F1與F2拉兩個彈簧秤，將結(jié)點拉至O點．現(xiàn)讓F2大小不變，方向沿順時針方向轉(zhuǎn)動某一角度，要使結(jié)點仍位于O點，則F1的大小及圖中β（β＞90°）角的變化可能是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，在“探究共點力合成的規(guī)律”實驗中：

（1）下列說法中正確的是
BC
BC
．
A．在測量同一組數(shù)據(jù)F1、F2和合力F的過程中，橡皮條結(jié)點O的位置允許變動
B．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數(shù)時視線要正視彈簧秤的刻度
C．F1、F2和合力F的大小都不能超過彈簧測力計的量程
D．用兩只彈簧秤拉橡皮條伸長某一長度時，只需記錄結(jié)點的位置和兩彈簧秤的示數(shù)
（2）彈簧測力計的指針如圖乙所示，由圖可知拉力的大小為
4.00
4.00
N（保留三位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示，甲圖中螺旋測微器的讀數(shù)為
1.881
1.881
mm．

（2）如圖乙所示，在探究“共點力合成”的實驗中，橡皮條一端固定于P點，另一端連接兩個彈簧秤，分別用F1與F2拉兩個彈簧秤，將結(jié)點拉至O點．現(xiàn)讓F2大小增大，方向不變，要使結(jié)點仍位于O點，則F1的大小及圖中β（β＞90°）角的變化可能是
BC
BC
：
A．增大F1的同時增大β角           B．減小F1的同時減小β角
C．增大F1的同時減小β角           D．減小F1的同時增大β角
（3）如圖丙所示，是用DIS實驗系統(tǒng)探究“物體的加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置．
①為了使小車所受的合力等于繩子的拉力，在實驗測量前，還需要對實驗裝置作必要的調(diào)整，請你寫出該如何調(diào)整：
傾斜木板以平衡摩擦力
傾斜木板以平衡摩擦力
．
②保持小車所受拉力不變，改變小車的質(zhì)量，測得了下表所示的6組數(shù)據(jù)：
組別 1 2 3 4 5 6
m/kg 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
a/m?s-2 0.95 0.72 0.61 0.49 0.40 0.35
請根據(jù)6組數(shù)據(jù)在上圖中選擇合適的坐標作出加速度與質(zhì)量的關(guān)系圖線．
③如果鉤碼的重力越來越大時，小車的加速度會無限制地增加嗎？請簡要回答理由和結(jié)論：
不會，對于鉤碼來說合外力小于重力，加速度小于重力加速度
不會，對于鉤碼來說合外力小于重力，加速度小于重力加速度
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究共點力合成的規(guī)律”的實驗時，
（1）要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須
 

A．每次準確讀出彈簧秤的示數(shù)                B．每次都把橡皮條拉直
C．每次橡皮條的結(jié)點拉到相同的位置           D．每次記準細繩的方向
（2）操作過程中對減小實驗誤差有益的選項是
 
（填字母代號）
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
E．用兩只彈簧秤拉橡皮筋時，應(yīng)使兩細繩之間的夾角為90°，以便算出合力的大�。�

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