如圖中（甲）所示，兩平行金屬板間有圖11（乙）所示的隨時間變化的電壓U.在金屬板右側有一左邊界為MN，右邊無界的勻強磁場，其磁感應強度為B=5×10－3T，方向垂直紙面向外.現(xiàn)有帶正電的粒子連續(xù)不斷地以速度沿兩板間的中線OO′方向平行于金屬板射入電場中（磁場邊界MN與中線OO′垂直）.已知帶電粒子的荷質比（C/kg），粒子的重力忽略不計，當每個粒子通過電場區(qū)域的極短時間內，電場可視作是恒定不變的。
   （1）在時刻射入的帶電粒子沿直線射入磁場.求在磁場中運動的入射點和出射點的
        距離.
   （2）試證明：射出電場的任何一個帶電粒子，進入磁場的入射點和射出磁場的出射點間
        的距離為定值.
（1）當時，U=0，帶正電粒子以垂直于磁場邊界MN射入磁場， 由…………①得粒子運動半徑………………② 則入射點與出射點距離………………③（2）設某一個射入磁場中的粒子速度為，其方向與成角， 則………………④畫出粒子運動軌跡示意圖. 粒子在磁場中的運動半徑……⑤即………………⑥ 又由幾何知識可得入射點與出射點間的距離………………⑦ 有=0.4m…………⑧ （只要得出。就可以給分）即射出電場的任一帶電粒子進入磁場的入射點與出射點間的距離為定值.……⑨
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2008?增城市模擬）物體A、B都靜止在同一水平面上，它們的質量分別是mA和mB，與水平面之間的動摩擦因數(shù)分別為μA和μB．用平行于水平面的力F分別拉物體A、B，得到加速度a和拉力F的關系圖象分別如圖中A、B所示．
（1）利用圖象求出兩個物體的質量mA和mB．
甲同學分析的過程是：從圖象中得到F=12N時，A物體的加速度aA=4m/s2，B物體的加速度aB=2m/s2，根據(jù)牛頓定律導出：m=
F
a
，∴mA=3kg，mB=6kg
乙同學的分析過程是：從圖象中得出直線A、B的斜率為：kA=tan45°=1，kB=tan26°34′=0.5，而k=
1
m
，∴mA=1kg，mB=2kg
請判斷甲、乙兩個同學結論的對和錯，并分析錯誤的原因．如果兩個同學都錯，分析各自的錯誤原因后再計算正確的結果．
（2）根據(jù)圖象計算A、B兩物體與水平面之間動摩擦因數(shù)μA和μB的數(shù)值．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究加速度與力、質量的關系實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出．

（1）當M與m的大小關系滿足
M＞＞m
M＞＞m
時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力．

（2）一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝 碼的質量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地確定出加速度a與質量M的關系，應該作a與
1
M
1
M
的圖象．
（3）如圖2（a）為甲同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線，說明實驗存在的問題主要是
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
．
（4）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖線如圖2（b）所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同？
小車及車上的砝碼的總質量不同
小車及車上的砝碼的總質量不同
．
（5）某同學利用該裝置打出一條紙帶并在紙帶上所取的一些點（每兩點之間還有4個點，沒有標出）．已知打點計時器所用交流電源的頻率為50Hz（打點計時器每隔0.02s打一個點），利用圖3中給出的數(shù)據(jù)，算出打點計時器打下B點時小車的速度大小VB=
0.81
0.81
m/s，小車運動過程中的加速度大小a=
1.93
1.93
m/s2．（結果均保留3位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）多用電表是實驗室和生產(chǎn)實際中常用的儀器．測電阻前要使紅、黑表筆相接，調節(jié)調零電阻，使表頭指示電流 （選填“為零”、“滿偏”）使用多用電表進行了兩次測量，指針所指的位置分別如圖中a、b所示．若選擇開關處在“×10Ω”的電阻檔時指針位于a，則被測電阻的阻值是
 
Ω．若選擇開關處在“直流電壓2.5V”檔時指針位于b，則被測電壓是
 
V；
（2）為測定某電池的電動勢E和內阻r，某同學利用如圖甲所示的電路進行實驗．圖中電壓表的內電阻很大，對電路的影響可以不計；R為電阻箱，R0為保護電阻．
①．按照圖甲所示的電路圖，完成圖乙的實物電路連接．
②．該同學接好電路后，閉合開關S，調整電阻箱的阻值讀出電壓表的示數(shù)U，再改變電阻箱阻值，取得多組數(shù)據(jù)，然后作出了有關物理量的線性圖象（如圖丙），根據(jù)線性圖象可得電源的電動勢E=
 
．
精英家教網(wǎng)

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究加速度與力、質量的關系實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出．
（1）一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系，應該做a與
 
的圖象．
（2）如圖2（a），是甲同學在探究加速度與力的關系時根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F圖線，圖線不過坐標原點的原因是
 
．
精英家教網(wǎng)
（3）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖線如圖2（b）所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同？
 
．

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