在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,王同學(xué)用了兩個(gè)量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧秤來(lái)測(cè)量拉力.實(shí)驗(yàn)之前他先檢查了彈簧秤,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前對(duì)彈簧秤進(jìn)行檢查,下列哪些檢查是必需的?
AD
AD

A.將彈簧秤放在桌面上,進(jìn)行調(diào)零
B.將彈簧秤豎直放置,進(jìn)行調(diào)零
C.將彈簧秤用力拉,看是否能達(dá)到最大量程
D.將兩只彈簧秤水平互鉤對(duì)拉,檢查兩彈簧秤讀數(shù)是否相同
(2)實(shí)驗(yàn)情況如圖1甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩.圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖.圖1乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是
F′
F′
;本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是
等效替代法
等效替代法
(填“理想實(shí)驗(yàn)法”、“等效替代法”或“控制變量法”).
(3)在實(shí)驗(yàn)之余,王同學(xué)又將兩個(gè)完全相同的彈簧秤豎直互鉤對(duì)掛,如圖2所示,則上面彈簧秤的[讀數(shù)F1與下面彈簧秤的讀數(shù)F2的大小關(guān)系正確的是
A
A

A.F1>F2       B.F1=F2C.F1<F2     D.不能確定.
分析:(1)彈簧使用之前要進(jìn)行調(diào)零,由于在水平面內(nèi)做實(shí)驗(yàn),調(diào)零時(shí)要使彈簧水平放在桌面上,同時(shí)為了檢驗(yàn)兩個(gè)彈簧是否示數(shù)相同,要將兩只彈簧秤水平互鉤對(duì)拉.
(2)明確實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)誤差的存在,知道該實(shí)驗(yàn)中“理論值”和“實(shí)驗(yàn)值”的區(qū)別.
(3)在將兩個(gè)完全相同的彈簧秤豎直互鉤對(duì)掛時(shí),應(yīng)該在水平方向進(jìn)行,如果在豎直方向進(jìn)行,由于重力的影響,會(huì)導(dǎo)致上方彈簧示數(shù)大于下發(fā)彈簧示數(shù).
解答:解:(1)A、B、彈簧使用之前要進(jìn)行調(diào)零,由于在水平面內(nèi)做實(shí)驗(yàn),調(diào)零時(shí)要使彈簧水平放在桌面上,進(jìn)行調(diào)零,故A正確,B錯(cuò)誤;
C、在使用彈簧之前不用將彈簧秤用力拉,看是否能達(dá)到最大量程,故C錯(cuò)誤;
D、同時(shí)為了檢驗(yàn)兩個(gè)彈簧是否示數(shù)相同,要將兩只彈簧秤水平互鉤對(duì)拉,然后進(jìn)行讀數(shù)比較,故D正確.
故選AD.   
(2)F是通過(guò)作圖的方法得到合力的理論值,而F′是通過(guò)一個(gè)彈簧稱(chēng)沿AO方向拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng)到O點(diǎn),使得一個(gè)彈簧稱(chēng)的拉力與兩個(gè)彈簧稱(chēng)的拉力效果相同,測(cè)量出的合力.故方向一定沿AO方向的是F′,由于誤差的存在F和F′方向并不在重合;合力與分力是等效替代的關(guān)系,所以本實(shí)驗(yàn)采用的等效替代法.
故答案為:F′,等效替代法
(3)在將兩個(gè)完全相同的彈簧秤豎直互鉤對(duì)掛時(shí),應(yīng)該在水平方向進(jìn)行,如果在豎直方向進(jìn)行,由于重力的影響,會(huì)導(dǎo)致上方彈簧示數(shù)大于下發(fā)彈簧示數(shù),故BCD錯(cuò)誤,A正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于實(shí)驗(yàn)既要明確基本儀器的使用,又要明確實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)的基本操作,本題是考查基本實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的好題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖).實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O.
(1)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為:
A.拉橡皮條的繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些,實(shí)驗(yàn)效果較好
B.拉橡皮條時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C.橡皮條彈性要好,拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí),拉力要適當(dāng)大些
D.拉力F1和F2的夾角越大越好
其中正確的是
ABC
ABC
(填入相應(yīng)的字母).
(2)若兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)均為4N,且兩彈簧秤拉力的夾角為銳角,則
不能
不能
(選填“能”或“不能”)用一個(gè)量程為5N的彈簧秤測(cè)量出它們的合力.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在探究求合力的方法時(shí),先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩.實(shí)驗(yàn)時(shí),需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過(guò)兩細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度的拉橡皮條,另一次是用一個(gè)彈簧秤通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條.同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有如下議論,其中對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的做法是 (  )(雙項(xiàng)選擇)
砝碼質(zhì)量m×10-3 kg 0 30 60 90 120 150
彈簧總長(zhǎng)度l×10-2 m 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的一端固定在P點(diǎn),另一端跟兩根細(xì)線(xiàn)套相連,用A、B兩個(gè)彈簧秤通過(guò)兩根細(xì)線(xiàn)套拉橡皮條的結(jié)點(diǎn)到達(dá)位置O點(diǎn),如圖所示.A,B兩個(gè)彈簧秤拉細(xì)線(xiàn)套的方向跟PO延長(zhǎng)線(xiàn)成α和β角,且α+β=90°,當(dāng)α角由圖示位置減小時(shí),欲使結(jié)點(diǎn)O的位置和彈簧秤A的示數(shù)不變,則可行的辦法是( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?廣東模擬)在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖).實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O.
(1)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為:
A.拉橡皮條的細(xì)繩應(yīng)該長(zhǎng)一些,實(shí)驗(yàn)效果較好
B.拉橡皮條時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C.橡皮條彈性要好,拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí),拉力要適當(dāng)大些
D.彈簧秤的示數(shù)要先進(jìn)行校準(zhǔn)調(diào)零
其中正確的是
ABCD
ABCD
(填入相應(yīng)的字母).
(2)若兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)均為4N,且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直,則
不能
不能
(選填“能”或“不能”)用一個(gè)量程為5N的彈簧秤測(cè)量出它們的合力,理由是
因?yàn)檫@兩個(gè)力的合力大小超出了彈簧秤的量程
因?yàn)檫@兩個(gè)力的合力大小超出了彈簧秤的量程

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上細(xì)繩套.實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別勾住細(xì)繩套,互成角度的拉橡皮條,使橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到與一個(gè)力作用時(shí)的同一位置O,某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為:
A.拉橡皮條的細(xì)繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些,實(shí)驗(yàn)效果好
B.拉橡皮條時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平行
C.拉力F1和F2的夾角越大越好
D.實(shí)驗(yàn)中橡皮條也可以用不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩替代,只要一個(gè)力作用和兩個(gè)力作用時(shí)拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)同一位置O,就可以達(dá)到等效的目的
其中正確的是:
AB
AB

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