【題目】如圖所示，空間有一水平勻強電場，在豎直平面內(nèi)有一初速度為v0的帶電微粒，沿圖中虛線由A運動至B，其能量變化情況是（重力不能忽略）（ ）

A. 動能減少，重力勢能增加，電勢能增加

B. 動能減少，重力勢能增加，電勢能減少

C. 動能不變，重力勢能增加，電勢能減少

D. 動能增加，重力勢能增加，電勢能減少

【答案】A

【解析】

帶電微粒做直線運動，其合力方向與速度方向必在同一條直線上，得出電場力的方向,從而得出合力的方向，根據(jù)合力做功得出動能的變化，根據(jù)重力做功得出重力勢能的變化，根據(jù)電場力做功得出電勢能的變化。

因為帶電微粒做直線運動，合力的方向與速度的方向在同一條直線上。重力豎直向下，則電場力水平方向左，合力做負(fù)功，由動能定理可知動能減小，重力做負(fù)功，則重力勢能增加，電場力做負(fù)功，則電勢能增加，受力如下圖，故B、C、D錯誤，A正確。

故選：A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，我國有一種傳統(tǒng)的民族體育項目叫做“押加”，實際上相當(dāng)于兩個人拔河，如果甲、乙兩人在“押加”比賽中，甲獲勝，則下列說法中正確的是（ ）

A.甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力，所以甲獲勝

B.當(dāng)甲把乙勻速拉過去時，甲對乙的拉力大小等于乙對甲的拉力大小

C.當(dāng)甲把乙加速拉過去時，甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力

D.甲對乙的拉力大小始終等于乙對甲的拉力大小，只是地面對甲的摩擦力大于地面對乙的摩擦力，所以甲獲勝

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在傾角為30°的光滑斜面上，一勁度系數(shù)為K=200N/m的輕質(zhì)彈簧一端連接固定擋板C上，另一端連接一質(zhì)量為m=4Kg的物體A，一輕細(xì)繩通過定滑輪，一端系在物體A上，另一端與質(zhì)量也為m的物體B相連，細(xì)繩與斜面平行，斜面足夠長，用手托住物體B使繩子剛好沒有拉力，然后由靜止釋放，求：

（1）彈簧恢復(fù)原長時細(xì)繩上的拉力；

（2）物體A沿斜面向上運動多遠(yuǎn)時獲得最大速度；

（3）物體A的最大速度大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用物理知識分析生活中的常見現(xiàn)象，可以使物理學(xué)習(xí)更加有趣和深入。例如人原地起跳時，總是身體彎曲，略下蹲，再猛然蹬地，身體打開，同時獲得向上的初速度，雙腳離開地面跳起落下，如圖所示。從開始蹬地（圖中Ⅰ狀態(tài)）到雙腳離開地面后到達(dá)最高點（圖中Ⅲ狀態(tài)）的整個過程中，下列分析正確的是( )

A. 人始終處于超重狀態(tài)

B. 人先處于超重狀態(tài)后處于失重狀態(tài)

C. 人與地球所組成的系統(tǒng)機械能是守恒的

D. 人原地起跳過程中地面對人的支持力做正功

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一斜面固定在水平面上，在斜面頂端有一長木板，木板與斜面之間的動摩擦因數(shù)為，木板上固定一輕質(zhì)彈簧測力計，彈簧測力計下面固定一個光滑的小球，如圖所示，木板固定時，彈簧測力計示數(shù)為F1，由靜止釋放后木板沿斜面下滑，穩(wěn)定時彈簧測力計的示數(shù)為F2，斜面的高為h，底邊長為d，則下列說法正確的是( )

A. 穩(wěn)定后彈簧一定處于壓縮狀態(tài)

B. 穩(wěn)定后彈簧仍處于拉伸狀態(tài)

C.

D.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲乙兩位同學(xué)利用自由落體原理測量反應(yīng)時間。甲同學(xué)用手捏住直尺上端，乙同學(xué)在直尺下方做捏尺準(zhǔn)備，但手不碰到尺，此時兩手間的距離為h，重力加速度為g。當(dāng)甲同學(xué)放開直尺時，乙同學(xué)“立即”捏住直尺。下列說法正確的是（　　）

A.本次實驗可測出甲同學(xué)的反應(yīng)時間

B.本次實驗所測的反應(yīng)時間為

C.要使測量的反應(yīng)時間更精確，可適當(dāng)增大h

D.只需記錄乙同學(xué)準(zhǔn)備捏尺時和捏住尺時大拇指下邊緣的刻度就能測出他的反應(yīng)時間

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在水平桌面上有一個傾角為的斜面體一個質(zhì)量為m的物塊，在平行于斜面的拉力F作用下，沿斜面向上做勻速運動斜面體始終處于靜止?fàn)顟B(tài)已知物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為，重力加速度為下列結(jié)論正確的是　　

A. 斜面對物塊的摩擦力大小是F

B. 斜面對物塊的摩擦力大小是

C. 桌面對斜面體的摩擦力大小是0

D. 桌面對斜面體的摩擦力大小是

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】萬有引力定律發(fā)現(xiàn)的歷史是物理學(xué)中一段波瀾壯闊的歷史，開普勒、牛頓等科學(xué)家都貢獻(xiàn)了自己的智慧。開普勒在第谷留下的浩繁的觀測數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了行星運動的三大定律： ①所有行星繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在橢圓的一個焦點上；②對任意一個行星來說，它與太陽的連線在相等時間內(nèi)掃過相等的面積；③所有行星的軌道的半長軸的三次方跟它的公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等，即：。牛頓是經(jīng)典物理學(xué)的集大成者，他利用數(shù)學(xué)工具和開普勒定律發(fā)現(xiàn)萬有引力定律之時，雖未得到萬有引力常量G的具體值，但在不停的思考中猜想到：拉住月球使它圍繞地球運動的力與使蘋果落地的力，是否都是地球的引力，并且都與太陽和行星間的引力遵循統(tǒng)一的規(guī)律--平方反比規(guī)律？牛頓給出了著名的“月地檢驗”方案：他認(rèn)為月球繞地球近似做勻速圓周運動，首先從運動學(xué)的角度計算出了月球繞地球做勻速圓周運動的向心加速度an1；他又從動力學(xué)的角度計算出了物體在月球軌道上的向心加速度an2。他認(rèn)為可以通過比較兩個加速度的計算結(jié)果是否一致驗證遵循統(tǒng)一規(guī)律的猜想。

（1）牛頓對于萬有引力定律的推導(dǎo)過程嚴(yán)謹(jǐn)而繁瑣，中學(xué)階段可以借鑒牛頓的思想（即從運動角度推理物體的受力）由簡化的模型得到。若將行星繞太陽的運動視為勻速圓周運動，圓周運動半徑為 r，行星質(zhì)量為 m ，太陽質(zhì)量為 M，請你結(jié)合開普勒定律、圓周運動、牛頓定律等知識，證明：太陽與行星之間的引力與它們質(zhì)量的乘積成正比，它們距離平方成反比，即：。

（2）牛頓時代已知如下數(shù)據(jù)：月球繞地球運行的周期T、地球半徑R、月球與地球間的距離60R、地球表面的重力加速度g。

a．請你分別從運動學(xué)的角度和動力學(xué)的角度推導(dǎo)出“月地檢驗”中的兩個加速度an1、an2的大小表達(dá)式；

b．已知月球繞地球做圓周運動的周期約為T=2.4×106s，地球半徑約為R=6.4×106m，計算時可取g≈π2 m/s2。結(jié)合題中的已知條件，求上述兩個加速度大小的比值an1/an2（保留兩位有效數(shù)字），并得出合理的結(jié)論。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩車在平直公路上行駛,二者的位置—時間（x—t）圖象如圖所示,則下列說法正確的是（ ）

A. 0～8 s內(nèi),甲、乙兩車位移相同

B. 8 s末,甲車的速度大小小于乙車的速度大小

C. 0～2 s內(nèi),甲車的位移大小小于乙車的位移大小

D. 0～8 s內(nèi),甲、乙兩車的平均速度大小相等,但方向相反

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