A. | 伽利略為了說明力是推持物體運(yùn)動的原因用了理想實(shí)驗(yàn)法 | |
B. | 在建立合力、分力、質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷等概念時都用到了等效替代法 | |
C. | 牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實(shí)進(jìn)行分析的產(chǎn)物,不可能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證 | |
D. | 開普勒提出了行星運(yùn)行的三個規(guī)律,法拉第提出了用電場線描述電場的強(qiáng)弱和方向 |
分析 在物理學(xué)發(fā)展的過程中,許多物理學(xué)家對科學(xué)作出了貢獻(xiàn),根據(jù)他們的成就進(jìn)行解答即可
解答 解:A、伽利略為了說明力不是推持物體運(yùn)動的原因用了理想實(shí)驗(yàn)法,故A錯誤.
B、在建立合力、分力等概念時用了等效替代法,而質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷用了理想模型法,故B錯誤.
C、牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實(shí)進(jìn)行分析的產(chǎn)物,不可能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證,故C正確.
D、開普勒經(jīng)過多年的潛心研究,提出了行星運(yùn)動的三大定律,法拉第提出了用電場線描述電場的強(qiáng)弱和方向,故D正確.
故選:CD
點(diǎn)評 本題考查物理學(xué)史,是常識性問題,對于物理學(xué)上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強(qiáng)記憶,這也是考試內(nèi)容之一
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在研究力和運(yùn)動的關(guān)系時伽利略運(yùn)用了理想實(shí)驗(yàn)方法 | |
B. | 質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷以及自由落體、豎直上拋運(yùn)動等都是理想模型法 | |
C. | 場強(qiáng)E=$\frac{F}{q}$,電容C=$\frac{Q}{U}$,速度v=$\frac{△x}{△t}$,加速度a=$\frac{F}{m}$等都采用了比值定義法 | |
D. | 重力、合力與分力、電阻串、并聯(lián)中的總電阻等都體現(xiàn)了等效替代思想 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 臺灣高雄2月6日凌晨發(fā)生6.7級地震,地震波是機(jī)械波,既有橫波又有縱波 | |
B. | 橫波在傳播過程中,波峰上的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動到相鄰的波峰所用的時間為一個周期 | |
C. | 變化的電場一定產(chǎn)生變化的磁場;變化的磁場一定產(chǎn)生變化的電場 | |
D. | 愛因斯坦認(rèn)為引力波是一種跟電磁波一樣的波動 | |
E. | 可見光只是電磁波中的一小部分,可見光的頻率低于x射線的頻率 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 如果用紫光照射某種金屬發(fā)生光電效應(yīng),改用綠光照射這種金屬不一定發(fā)生光電效應(yīng) | |
B. | 由玻爾理論可知,氫原子的核外電子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,同時電子的動能減小,電勢能增加 | |
C. | 衰變中產(chǎn)生的β射線實(shí)際上是原子的核外電子掙脫原子核的束縛而形成的 | |
D. | 在康普頓效應(yīng)中,當(dāng)入射光子與晶體中的電子碰撞時,把一部分動量移給電子,因此,光子散射后波長變長 | |
E. | 比結(jié)合能越大,原子核中核子結(jié)合得越牢固,原子核越穩(wěn)定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 4rad/s | B. | 2rad/s | C. | 2$\sqrt{31}$rad/s | D. | 2$\sqrt{15}$rad/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)的電勢比a點(diǎn)電勢高? | |
B. | 電場線從a指向b,Ea>Eb? | |
C. | 電場線是直線,且Ea=Eb? | |
D. | 不知a、b附近的電場線分布,Ea、Eb的大小不能確定? |
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