A. | 若將放入該點(diǎn)的電荷從電場(chǎng)中移出,則該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度變?yōu)? | |
B. | 若將放入該點(diǎn)的電荷量增加一倍,則該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度將減少一半 | |
C. | 放入該點(diǎn)的正點(diǎn)電荷所受的靜電力的方向就是該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向 | |
D. | 電場(chǎng)強(qiáng)度的國際單位是安培 |
分析 電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量,它是由電荷所受電場(chǎng)力與其電量的比值來定義.比值與電場(chǎng)力及電量均無關(guān).而電場(chǎng)線越密的地方,電場(chǎng)強(qiáng)度越強(qiáng).
解答 解:A、若將放入該點(diǎn)的電荷從電場(chǎng)中移出,則電場(chǎng)力隨之而消失,但電場(chǎng)強(qiáng)度受到電場(chǎng)的性質(zhì)決定,所以依然存在.故A錯(cuò)誤;
B、若將放入該點(diǎn)的電荷量增加一倍,則電場(chǎng)力也將會(huì)增大一倍,而該處的電場(chǎng)強(qiáng)度卻不變,故B錯(cuò)誤;
C、放入該點(diǎn)的正電荷所受的靜電力的方向就是該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向,若是負(fù)電荷則受力的反方向?yàn)殡妶?chǎng)強(qiáng)度的方向.故C正確;
D、由公式E=$\frac{F}{q}$,可知國際單位是N/C,而安培是電流的單位.故D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 電場(chǎng)強(qiáng)度是通過比值定義的,比值與其電場(chǎng)力及電量均沒有關(guān)系.例如:質(zhì)量與體積的比值定義為密度.當(dāng)質(zhì)量變大時(shí),體積變大,而比值卻不變.電場(chǎng)線雖不實(shí)際存在,但卻能形象描繪電場(chǎng)的強(qiáng)度與方向.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì) | B. | 兩對(duì) | C. | 三對(duì) | D. | 四對(duì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 聞其聲不見其人是聲音的干涉現(xiàn)象 | |
B. | 只要是兩列波疊加,都能產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉圖樣 | |
C. | 只要是波,都能產(chǎn)生衍射現(xiàn)象 | |
D. | 對(duì)同一列波,障礙物或孔越小衍射越明顯 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | (M+m)g-$\frac{m{v}^{2}}{L}$ | B. | (M+m)g+$\frac{m{v}^{2}}{L}$ | C. | Mg+$\frac{m{v}^{2}}{L}$ | D. | (M-m)g-$\frac{m{v}^{2}}{L}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了微量放大的方法,間接證明了自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng) | |
B. | 開普勒通過對(duì)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究總結(jié)出了萬有引力定律 | |
C. | 卡文迪許利用扭秤裝置測(cè)定了靜電力常量的數(shù)值 | |
D. | 麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 木塊A受到的靜摩擦力等于FT | |
B. | 木塊A受到的滑動(dòng)摩擦力等于FT | |
C. | 若用恒力以2v的速度勻速向左拉動(dòng)長(zhǎng)木板,彈簧秤的示數(shù)為2FT | |
D. | 若用恒力以2v的速度勻速向左拉動(dòng)長(zhǎng)木板,該恒力大小為3FT |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電燈L更亮,安培表的示數(shù)減小 | B. | 安培表的示數(shù)減小,路端電壓減小 | ||
C. | 安培表的示數(shù)減小,路端電壓增大 | D. | 電燈L變暗,安培表的示數(shù)增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 該交流電的周期為2 s | |
B. | 用電壓表測(cè)量該交流電壓時(shí),t=0.01s時(shí)讀數(shù)為0V | |
C. | 用電壓表測(cè)量該交流電壓時(shí),任何時(shí)刻電壓表的讀數(shù)均為311V | |
D. | 該交流電電壓的有效值為220 V |
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