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如圖所示，一理想變壓器原、副線圈的匝數比為1∶10，副線圈電路中接有燈泡L，燈泡的額定電壓為220V，額定功率為22W；原線圈電路中接有交流電壓表和交流電流表�，F閉合開關，燈泡正常發(fā)光。若用和分別表示此時交流電壓表和交流電流表的讀數，則

A．U=22V，I=1A　      

B．U=22V，I=0.01A

C．U=22V，I=A 

D．U=22V，I=0.2A

 

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：


有人為汽車設計的一個“再生能源裝置”原理簡圖如圖1所示，當汽車減速時，線圈受到磁場的阻尼作用幫助汽車減速，同時產生電能儲存?zhèn)溆�。圖1中，線圈的匝數為n，ab長度為L1，bc長度為L2 。圖2是此裝置的側視圖，切割處磁場的磁感應強度大小恒為B，有理想邊界的兩個扇形磁場區(qū)夾角都是900 。某次測試時，外力使線圈以角速度ω逆時針勻速轉動，電刷端和端接電流傳感器，電流傳感器記錄的圖象如圖3所示(I為已知量)，取邊剛開始進入左側的扇形磁場時刻。不計線圈轉動軸處的摩擦

（1）求線圈在圖2所示位置時，產生電動勢E的大小，并指明電刷和哪個接電源正極；

（2）求閉合電路的總電阻和外力做功的平均功率；

（3）為了能夠獲得更多的電能，依據所學的物理知識，請你提出改進該裝置的三條建議。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示是激光閃光燈的電源線路圖，首先把S打到“a”位置，對大電容充電。穩(wěn)定后再把S打到“b”位置，通過放電使閃光燈閃光。已知電源電動勢為E，電容器電容為C。下列說法中正確的是 （ ）

A．當S打到a對電容充電時，通過電流表的電流由零開始先變大后變小

B．對電容器充電過程中，電源消耗的電能為

C．電容器貯存電場能為

D．整個過程中通過電流表的電流強度方向不變

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科目：高中物理 來源： 題型：


某同學利用如圖所示的裝置驗證動能定理。將木板豎直放置在斜槽末端的前方某一固定位置，在木板上依次固定好白紙、復寫紙。將小球從不同的標記點由靜止釋放，記錄小球到達斜槽底端時下落的高度H，并根據落點位置測量出小球離開斜槽后的豎直位移yo改變小球在斜槽上的釋放位置，進行多次測量，記錄數據如下：

（1)在安裝斜槽時，應注意＿＿＿＿＿＿＿；

(2)已知斜槽傾角為θ，小球與斜槽之間的動摩擦因數為，木板與斜槽末端的水平距離為x，小球在離開斜槽后的豎直位移為y，不計小球與水平槽之間的摩擦，小球從斜槽上滑下的過程中，若動能定理成立則應滿足的關系式是＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)若想利用圖像直觀得到實驗結論，最好應以H為橫坐標，以 為縱坐標，描點作圖。

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科目：高中物理 來源： 題型：


一根彈性繩沿x軸方向放置，左端在原點O處，用手握住繩的左端使其沿y軸方向做簡諧運動，在繩上形成二簡諧波，繩上質點N的平衡位置為x＝5m，從繩左端開始振動計時，經過0.5 s振動傳播到質點M時的波形如圖所示。求：

      ①繩的左端振動后經多長時間質點N開始振動？質點N開始振動時，繩的左端質點已通過的路程。

      ②畫出質點N從t=2.5s開始計時一個周期內的振動圖象。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，L為理想變壓器，其原線圈、副線圈的匝數分別為n1、n2 。為理想交流電流表，阻值分別為、的兩個定值電阻接在電路中。將a、b兩端接到電壓恒定的交流電源上，當開關S分別撥至接線柱l和2時，發(fā)現電流表的示數之比為1：2。則兩個定值電阻的阻值之比即等于

A．          B．    

C．            D．

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，圖線a是線圈在勻強磁場中勻速轉動時產生的正弦交流電的圖像，當調整線圈轉速后，所產生的正弦交流電的圖像如圖線b所示．以下關于這兩個正弦交流電的說法中正確的是

A．線圈先后兩次轉速之比為1∶2

B．交流電a的電壓瞬時值 ( V)

C．交流電b的電壓最大值為V

D．先后兩次穿過線圈磁通量最大值之比為3∶2

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，A、B兩物體的質量都為m，拉A物體的細線與水平方向的夾角為30°時處于靜止狀態(tài)，不考慮摩擦力，設彈簧的勁度系數為k.若懸線突然斷開后，A在水平面上做周期為T的簡諧運動，當B落地時，A恰好將彈簧壓縮到最短，求：

（1）A振動時的振幅；

（2）B落地時的速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖，在光滑絕緣水平面上，三個帶電小球a，b和c分別位于邊長為的正三角形的三個頂點上；a、b帶正電，電荷量均為q，c帶負電。整個系統置于方向水平的勻強電場中。已知靜電力常量為k。若 三個小球均處于靜止狀態(tài)，則勻強電場場強的大小為                                                                                          （    ）

A．                        B．                       

C．                           D．

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