在驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中，研究力和加速度的關(guān)系時(shí)保證
 
不變；為了保證實(shí)驗(yàn)的精確性，在多次的實(shí)驗(yàn)中，必須始終要求做到
 
．實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶，如圖所示，則從紙帶上可以求出小車的加速度a=
 
m/s2，記錄計(jì)數(shù)點(diǎn)2的速度v=
 
m/s．單位：cm．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

甲、乙兩人沿平直的河岸拉一條小船前進(jìn)，已知甲的拉力F1=300N，方向如圖所示，要使船沿著與河岸平行的直線航道行駛，
（1）乙對(duì)船施加的最小拉力F2為多大？方向怎樣？
（2）若已知乙對(duì)船施加的拉力F2=100
3
N，則合力為多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變”是指（　　）
A、物體的位置發(fā)生了改變B、物體速度大小或速度方向發(fā)生了變化C、物體加速度大小或加速度方向發(fā)生了變化D、物體位移大小或位移方向發(fā)生了變化

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖（1、2），在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)用砂和砂桶的總重力代替小車的拉力，要求小車包括砝碼的質(zhì)量要遠(yuǎn)大于砂和砂桶的總質(zhì)量．B、曲線Ⅰ可能是平衡摩擦力過度C、曲線Ⅱ可能是平衡摩擦力不足D、繩子不一定要和木板平面平行

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中，若保持砂桶和砂子的總質(zhì)量不變，改變小車內(nèi)砝碼的總質(zhì)量時(shí)，利用紙帶上的數(shù)據(jù)可以算出小車的速度，取其中兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作出小車的速度圖線，如下圖．前后兩次小車與砝碼的總質(zhì)量分別為M1和M2，則M1
 
 M2（填“＞”、“＜”、“=”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象為圖1所示中的直線Ⅰ，乙同學(xué)畫出的圖象為圖中的直線．直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大．明顯超出了誤差范圍，請(qǐng)給出形成這種情況原因的解釋，
甲的操作：
 

乙的操作：
 

（2）在研究小車的加速度a和小車的質(zhì)量M的關(guān)系時(shí)，由于始終沒有滿足M》m（m為砂桶及砂桶中砂的質(zhì)量）的條件，結(jié)果得到的圖象應(yīng)是如圖2中的圖
 
．
（3）在研究小車的加速度a和拉力F的關(guān)系時(shí)，由于始終沒有滿足M》m的關(guān)系，結(jié)果應(yīng)是圖3中的圖
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

用斜面、小車、砂桶、砝碼等器材做《驗(yàn)證牛頓第二定律》的實(shí)驗(yàn)，如圖為實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)間隔為T，相鄰兩記數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)未畫出，且間距分別為s1、s2、…、s6．
（1）請(qǐng)寫出計(jì)算加速度的表達(dá)式，a=
 
；
（2）寫出計(jì)數(shù)點(diǎn)5的瞬時(shí)速度公式，V5=
 
；
（3）若1、2、3、4、5、6各點(diǎn)到0點(diǎn)的距離分別為7.50cm，27.60cm，60.30cm，105.60cm，163.50cm，234.00cm，T=0.02s，則打計(jì)數(shù)點(diǎn)5的瞬時(shí)速度V5=
 
m/s（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列物理量的單位均為國際單位制中基本單位的是（　�。�
A、力、長(zhǎng)度、質(zhì)量B、速度、質(zhì)量、時(shí)間C、長(zhǎng)度、力、時(shí)間D、長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間

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科目：高中物理 來源： 題型：

一質(zhì)點(diǎn)在某段時(shí)間內(nèi)做曲線運(yùn)動(dòng)．則這段時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)的（　�。�
A、速度和加速度一定都不改變B、速度和加速度一定都在改變C、速度可能不改變，加速度一定改變D、速度一定改變，加速度可能不改變

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