【題目】在直角區(qū)域aob內(nèi)，有垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場，一帶電粒子從o點(diǎn)沿紙面以一定速度射入磁場中，速度方向與邊界ob成30°角，從磁場出來的位置離開O點(diǎn)的距離為L，求

（1）粒子帶正電還是負(fù)電；

（2）若磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，粒子的質(zhì)量為m，帶電量為q，則粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)的速度為多少？在磁場中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為多少？

【答案】（1）帶負(fù)電（2）速度為，時(shí)間為

【解析】試題分析：粒子做曲線運(yùn)動(dòng)總是彎向所受合力的方向，再加上洛侖茲力與速度方向垂直，所以由左手定則就能判斷粒子帶負(fù)電．由洛侖茲力提供向心力可以求向半徑公式和周期公式，再由幾何關(guān)系求出半徑大小，聯(lián)立兩者就能得出粒子的速度．至于時(shí)間根據(jù)偏轉(zhuǎn)角就能求出粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的時(shí)間．

（1）粒子做曲線運(yùn)動(dòng)總是彎向所受合力的方向，再加上洛侖茲力與速度方向垂直，畫出粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示：由左手定則知道粒子帶負(fù)電．

（2）粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，洛侖茲力提供向心力： …①

由幾何關(guān)系有： …②

聯(lián)立以上兩式得：

由于粒子在磁場中偏轉(zhuǎn)了60°，所以粒子在磁場中的時(shí)間為

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,勻強(qiáng)電場場強(qiáng)方向豎直向下,在此電場中有 a,b,c,d 四個(gè)帶電粒子(不計(jì)粒子間的相互作用),各以水平向左、水平向右、豎直向上和豎直向下的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng),則下列說法錯(cuò)誤的是( )

A. c,d帶異種電荷

B. a,b帶同種電荷且電勢能均不變

C. d的電勢能減小,重力勢能也減小

D. c的電勢能減小,機(jī)械能增加

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，EF與GH間為一無場區(qū)．無場區(qū)左側(cè)A、B為相距為d、板長為L的水平放置的平行金屬板，兩板上加某一電壓從而在板間形成一勻強(qiáng)電場，其中A為正極板．無場區(qū)右側(cè)為一點(diǎn)電荷Q形成的電場，點(diǎn)電荷的位置O為圓弧形細(xì)圓管CD的圓心，圓弧半徑為R，圓心角為120°，O、C在兩板間的中心線上，D位于GH上．一個(gè)質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子以初速度v0沿兩板間的中心線射入勻強(qiáng)電場，粒子出勻強(qiáng)電場經(jīng)無場區(qū)后恰能進(jìn)入細(xì)圓管，并做與管壁無相互擠壓的勻速圓周運(yùn)動(dòng)．(不計(jì)粒子的重力、管的粗細(xì))

求：(1)O處點(diǎn)電荷Q的電性和電荷量；

(2)兩金屬板間所加的電壓．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四輛小車從同一地點(diǎn)向同一方向運(yùn)動(dòng)的情況分別如圖所示，下列說法正確的是( )

A. 甲車做直線運(yùn)動(dòng)，乙車做曲線運(yùn)動(dòng)

B. 這四輛車均從靜止開始運(yùn)動(dòng)

C. 在0～t2時(shí)間內(nèi)，丙、丁兩車在時(shí)刻t2相距最遠(yuǎn)

D. 在0～t2時(shí)間內(nèi)，丙、丁兩車間的距離先增大后減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為描繪小燈泡L(2.5V 1.0W)的伏安特性曲線，某同學(xué)根據(jù)如下可供選擇的器材設(shè)計(jì)了如圖所示電路（電路還沒有完全接好）.

A．電流表（量程0.6 A，內(nèi)阻約l）

B．電壓表（量程3V，內(nèi)阻約3k）

C．滑動(dòng)變阻器(200，0.3A)

D．滑動(dòng)變阻器(5，2 A)

E．電池組（電動(dòng)勢約3V，內(nèi)阻未知）

F．開關(guān)，帶夾子的導(dǎo)線若干

G．待測小燈泡

（1）實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器應(yīng)選擇______（填“C”或“D”），請以筆畫線代替導(dǎo)線將尚未連接好的電壓表連入電路中________.

（2）在該同學(xué)連接最后一根導(dǎo)線的c端到直流電源正極之前，請指出其中僅有的兩個(gè)不當(dāng)之處：I．______________________ ； Ⅱ．_______________________ .

（3）改正上述兩個(gè)不當(dāng)之處后，他在測量中發(fā)現(xiàn)，無論如何調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表和電流表的示數(shù)均不能取到較小值，其原因可能是導(dǎo)線________（填圖中導(dǎo)線代號(hào)）沒有連接好.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量相同,電荷相等的帶電粒子M和N，以不同的速率經(jīng)小孔S垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場，運(yùn)行的半圓軌跡如圖中虛線所示．下列表述正確的是（不計(jì)重力）（ ）

A. M帶正電，N帶負(fù)電

B. M的速率大于N的速率

C. 洛倫茲力對M、N不做功

D. M的運(yùn)行時(shí)間大于N的運(yùn)行時(shí)間

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用“碰撞實(shí)驗(yàn)器”可以驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律，即研究兩個(gè)小球在軌道水平部分碰撞前后的動(dòng)量關(guān)系。

(1)下列說法中符合本實(shí)驗(yàn)要求的是___________。

A．安裝軌道時(shí)，軌道末端必須水平

B．必要的測量儀器有天平、刻度尺和秒表

C．入射球必須比靶球質(zhì)量大，且二者的直徑必須相同

D．在同一組實(shí)驗(yàn)的不同碰撞中，每次入射球必須從同一位置由靜止釋放

(2)圖中O點(diǎn)是小球拋出點(diǎn)在地面上的豎直投影。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓入射小球多次從S位置由靜止釋放，找到其平均落地點(diǎn)的位置。然后把靶球靜置于軌道的末端，再將入射小球從同一位置由靜止釋放，多次重復(fù)，并找到碰撞后兩球各自落地點(diǎn)的平均位置。用刻度尺分別測量三個(gè)落地點(diǎn)的平均位置與O點(diǎn)的距離(線段OM、OP、ON的長度)，分別用x1、x2、x3表示。入射小球的質(zhì)量m1，靶球的質(zhì)量為m2，若滿足關(guān)系式__________，則兩球碰撞前后系統(tǒng)動(dòng)量守恒。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】伽利略對“自由落體運(yùn)動(dòng)”和“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的研究，開創(chuàng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和邏輯推理相結(jié)合的重要科學(xué)研究方法．圖1、圖2分別表示這兩項(xiàng)研究中實(shí)驗(yàn)和邏輯推理的過程，對這兩項(xiàng)研究，下列說法正確的是（　�。�

A. 圖1通過對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究，合理外推得出小球在斜面上做勻變速運(yùn)動(dòng)

B. 圖1中先在傾角較小的斜面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可“沖淡”重力，使時(shí)間測量更容易

C. 圖2中完全沒有摩擦阻力的斜面是實(shí)際存在的，實(shí)驗(yàn)可實(shí)際完成

D. 圖2的實(shí)驗(yàn)為“理想實(shí)驗(yàn)”，通過邏輯推理得出物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小張和小明測繪標(biāo)有“3．8 V 0．4 A”小燈泡的伏安特性曲線，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：

A．電源E（4 V，內(nèi)阻約0．4 Ω）

B．電壓表V（2 V，內(nèi)阻為2 kΩ）

C．電流表A（0．6 A，內(nèi)阻約0．3 Ω）

D．滑動(dòng)變阻器R（0～10Ω）

E．三個(gè)定值電阻（R1=1kΩ，R2=2kΩ，R3=5kΩ）

F．開關(guān)及導(dǎo)線若干

（1）小明研究后發(fā)現(xiàn)，電壓表的量程不能滿足實(shí)驗(yàn)要求，為了完成測量，他將電壓表進(jìn)行了改裝．在給定的定值電阻中選用 （選填“R1”、“R2”或“R3”）與電壓表 （選填 “串聯(lián)”或“并聯(lián)”），完成改裝．

（2）小張選好器材后，按照該實(shí)驗(yàn)要求連接電路，如圖所示（圖中電壓表已經(jīng)過改裝）．閉合開關(guān)前，小明發(fā)現(xiàn)電路中存在兩處不恰當(dāng)?shù)牡胤剑謩e是：① ；② ．

（3）正確連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，電壓表和電流表的示數(shù)改變，但均不能變?yōu)榱悖纱丝梢酝茢嚯娐分邪l(fā)生的故障可能是導(dǎo)線 （選填圖中表示導(dǎo)線的序號(hào)）出現(xiàn)了 （選填“短路”或“斷路”）．

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