【題目】1935年在蘇聯(lián)的一條直鐵軌上,有一列火車因蒸氣不足而停駛,駕駛員將貨車廂甲留在現(xiàn)場,只拖著幾節(jié)車廂向前不遠的車站開進,但他忘了將貨車車廂剎好,以致貨車廂在斜坡上以4m/s的速度勻速后退, 此時另一列火車乙正在以速度16m/s向該貨車廂駛來,駕駛技術(shù)相當(dāng)好的駕駛員波爾西列夫立即剎車, 緊接著加速倒退,結(jié)果恰好接住了貨車廂甲,從而避免了相撞,設(shè)列車乙剎車過程和加速倒退過程均為勻變速直線運動,且加速度大小均為2m/s,求波爾西列夫發(fā)現(xiàn)貨車廂甲向自己駛來而立即開始剎車時,火車乙與貨車廂甲的距離。

【答案】100m

【解析】

試題分析：當(dāng)兩車恰好不相撞時,速度相同。取貨車廂甲運動方向為正方向,則對乙車:

這段時間內(nèi),貨車廂甲的位移為

火車乙的位移

所以,波爾西列夫發(fā)現(xiàn)貨車廂甲想自己駛來而立即開始剎車是,兩者的距離

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A. 根據(jù)可知：質(zhì)量一定，物體的加速度與合外力成正比

B. 根據(jù)可知：做勻加速直線運動的物體，速度變化量越大，加速度越大

C. 根據(jù)可知：電場中某一點的電場強度與檢驗電荷的電量成反比

D. 根據(jù)可知：電容器極板上所帶的電荷量越多，其電容就越大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,甲乙兩位同學(xué)在直跑道上練習(xí)4×100 m接力,他們在奔跑時有相同的最大速度．乙從靜止開始全力奔跑需跑出20 m才能達到最大速度,這一過程可以看做是勻加速運動．現(xiàn)甲持棒以最大速度向乙奔來,乙在接力區(qū)伺機全力奔出．若要求乙接棒時達到奔跑速度最大值的90%,試求:

（1）乙在接力區(qū)從靜止跑出多遠才接到棒?

（2）乙應(yīng)在距離甲多遠時起跑?

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)利用手邊的實驗器材設(shè)計了如圖所示的電路，電阻R的阻值以及電源的電動勢和內(nèi)阻均未知，電壓表另一端的接線位置待定。通過改變滑動變阻器接入電路的阻值獲得多組數(shù)據(jù)，并描繪出U-I關(guān)系圖像（U、I分別為電壓表和電流表的示數(shù)）。不計電表對電路的影響。下列說法正確的是

A．若接a，利用該圖像可得到電阻R的阻值

B．若接b，利用該圖像可得到電阻R的阻值

C．若接a，利用該圖像可得到電源的電動勢和內(nèi)阻

D．若接b，利用該圖像可得到電源的電動勢和內(nèi)阻

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于質(zhì)點的概念，下列說法正確的是（　�。�
A.任何細小的物體都可以看作質(zhì)點
B.任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點
C.一個物體是否可以看作質(zhì)點，要看所研究問題的具體情況而定
D.一個物體在某種情況下可看作質(zhì)點，那么在任何情況下都可看作質(zhì)點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】按照恒星演化的不同階段分類，太陽目前屬于（ ）

A.原恒星B.白矮星C.紅巨星D.主序星

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于α、β、γ三種放射線的說法中，正確的是

A.β射線電離本領(lǐng)最強

B.γ 射線穿透本領(lǐng)最強

C.α 射線在真空中的傳播速度與光速相同

D.α、β、γ射線都能在電場中發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】從1907 年起，密立根就開始測量金屬的遏止電壓C U （即圖1 所示的電路中電流表○G 的讀數(shù)減小到零時加在電極K 、A 之間的反向電壓）與入射光的頻率v，由此算出普朗克常量h ，并與普朗克根據(jù)黑體輻射得出的h 相比較，以檢驗愛因斯坦光電效應(yīng)方程的正確性。按照密立根的方法我們利用圖示裝置進行實驗，得到了某金屬的UC --v圖像如圖2 所示。下列說法正確的是

A. 該金屬的截止頻率約為4．27× 1014 Hz

B. 該金屬的截止頻率約為5．50× 1014 Hz

C. 該圖線的斜率為普朗克常量

D. 該圖線的斜率為這種金屬的逸出功

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用光的_____難以解釋一束光射到兩種介質(zhì)分界面處會同時發(fā)生反射和折射（選填“微粒說”或“波動說”）。目前認為光具有_____。

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