把兩個(gè)大小相同、質(zhì)量不等的金屬小球用細(xì)線連接，中間夾一根被壓縮了的輕質(zhì)彈簧，置于摩擦可以不計(jì)的水平桌面上，如圖所示.現(xiàn)燒斷細(xì)線，觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，并進(jìn)行必要的測(cè)量，驗(yàn)證物體間相互作用時(shí)動(dòng)量守恒。除圖示器材外，實(shí)驗(yàn)室還準(zhǔn)備了秒表、天平、直尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重錘線、木板、白紙、復(fù)寫紙、圖釘、細(xì)線等.

(1)多余的器材是：­­­­­­­­­­­­                      

(2)需直接測(cè)量的物理量是                                     (要求明確寫出物理量的名稱和對(duì)應(yīng)的符號(hào))

(3)用所測(cè)得的物理量驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的關(guān)系式是：　　　　　　　　　　.

 

(1)秒表、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器   （2分）

(2)兩小球的質(zhì)量m1、m2，兩個(gè)小球做平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移x1、x2 （3分）

(3)m1x1＝m2x2　    （3分 ）

解析:繩子斷后兩小球做平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等，在水平面的位移之比等于初速度之比，所以證明動(dòng)量守恒的式子為m1x1＝m2x2　

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

把兩個(gè)大小相同、質(zhì)量不等的金屬球用細(xì)線連接，中間夾一被壓縮了的輕彈簧，置于光滑的水平桌面上，如圖所示．燒斷細(xì)線，觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)行必要的測(cè)量，驗(yàn)證物體間相互作用時(shí)動(dòng)量守恒：
（1）實(shí)驗(yàn)器材除了兩個(gè)金屬球、輕彈簧、細(xì)線、重錘線、白紙、復(fù)寫紙外，還要有：
天平、刻度尺
天平、刻度尺

（2）需要直接測(cè)量的數(shù)據(jù)是：
兩木塊的質(zhì)量m1、m2和兩木塊落地點(diǎn)分別到桌子兩側(cè)邊的水平距離s1、s2
兩木塊的質(zhì)量m1、m2和兩木塊落地點(diǎn)分別到桌子兩側(cè)邊的水平距離s1、s2

（3）用所得數(shù)據(jù)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的關(guān)系式是：
m1s1=m2s2
m1s1=m2s2
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

把兩個(gè)大小相同、質(zhì)量不等的金屬球用細(xì)線連接，中間夾一被壓縮了的輕彈簧，置于光滑的水平桌面上，如圖所示，燒斷細(xì)線，觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)行必要的測(cè)量，驗(yàn)證物體間相互作用時(shí)動(dòng)量守恒．①需測(cè)量的數(shù)據(jù)是：
兩小球的質(zhì)量m1和m2，兩小球落地點(diǎn)到桌面邊緣的水平距離S1，S2
兩小球的質(zhì)量m1和m2，兩小球落地點(diǎn)到桌面邊緣的水平距離S1，S2
②用所得數(shù)據(jù)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的關(guān)系式是：
m1S1=m2S2
m1S1=m2S2
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（I） 把兩個(gè)大小相同、質(zhì)量不等的金屬球用細(xì)線連接，中間夾一被壓縮了的輕質(zhì)短彈簧，置于摩擦可以不計(jì)的水平桌面上，如圖所示．現(xiàn)燒斷細(xì)線，觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)行必要的測(cè)量，驗(yàn)證物體間相互作用時(shí)動(dòng)量守恒．

（1）為完成實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)準(zhǔn)備了兩個(gè)金屬球、彈簧、細(xì)線、圖釘、復(fù)寫紙、白紙、木板、鉛錘，還必須添加的器材是
天平、刻度尺
天平、刻度尺
．
（2）需直接測(cè)量的數(shù)據(jù)是
兩小球的質(zhì)量m1和m2，兩小球落地點(diǎn)到桌面邊緣的水平距離S1，S2
兩小球的質(zhì)量m1和m2，兩小球落地點(diǎn)到桌面邊緣的水平距離S1，S2
．
（3）用所得數(shù)據(jù)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的關(guān)系式是
m1S1=m2S2
m1S1=m2S2
．
（II）在利用自由落體運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，電源的頻率為f，依次打出的點(diǎn)為0，1，2，3，4，…n．當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹間．則：
（4）如用第2點(diǎn)到第6點(diǎn)之間的紙帶來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)已測(cè)量出的物理量為：重錘的質(zhì)量為m，第2點(diǎn)到第6點(diǎn)之間的距離h26；第1點(diǎn)到第3點(diǎn)之間的距離h13；第5點(diǎn)到第7點(diǎn)之間的距離h57；減少的重力勢(shì)能為△ΕΡ=
mgh26
mgh26
，動(dòng)能的增量為△Εk=
1
8
mf2(
h
2
57
-
h
2
13
)
1
8
mf2(
h
2
57
-
h
2
13
)
．
（5）下列實(shí)驗(yàn)步驟操作合理的順序排列是
ADBCEF
ADBCEF
（填寫步驟前面的字母）．
A．將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器豎直安裝在鐵架臺(tái)上
B．接通電源，再松開紙帶，讓重物自由下落
C．取下紙帶，更換新紙帶（或?qū)⒓垘Х瓊�(gè)面）重新做實(shí)驗(yàn)
D．將重物固定在紙帶的一端，讓紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，用手提著紙帶
E．選擇一條紙帶，用刻度尺測(cè)出物體下落的高度h1，h2，h3…，hn，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度v1，v2，v3，…vn
F．分別算出
1
2
m
v
2
n
和mghn，在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)看是否相等．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證物體間相互作用時(shí)動(dòng)量守恒的實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)大小相同、質(zhì)量不等的金屬球用細(xì)線連接后置于光滑的水平桌面上，在兩球之間夾一被壓縮了的輕質(zhì)彈簧，在桌子兩邊地面上鋪上白紙和復(fù)寫紙（如圖所示）．然后燒斷細(xì)線，觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)行必要的測(cè)量和數(shù)據(jù)分析、處理．
①要完成該實(shí)驗(yàn)，還必須添加以下哪些器材：
 
（填器材序號(hào)字母）；
A．刻度尺    B．天平    C．重垂線    D．秒表
②在該實(shí)驗(yàn)中，用所測(cè)物理量驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的關(guān)系式是：
 
（用你認(rèn)為應(yīng)該測(cè)量的物理量表示）．關(guān)系式中各物理量的含義是：
 
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)題
（Ⅰ）把兩個(gè)大小相同、質(zhì)量不等的金屬球用細(xì)線連接，中間夾一被壓縮了的輕彈簧，置于光滑的水平桌面上，如圖所示．燒斷細(xì)線，觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)行必要的測(cè)量，研究物體間相互作用時(shí)的守恒量：
（1）實(shí)驗(yàn)器材除了兩個(gè)金屬球、輕彈簧、細(xì)線、重錘線、白紙、復(fù)寫紙外，還要有：
 

（2）需要直接測(cè)量的數(shù)據(jù)是：
 

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推測(cè)實(shí)驗(yàn)中的守恒量是：
 
（A動(dòng)能Ek=
1
2
mv2，B動(dòng)量p=mv，C速度）
（Ⅱ）某同學(xué)從小販那里低價(jià)買了一個(gè)手機(jī)，先欲通過(guò)對(duì)手機(jī)電池（如圖）的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)試來(lái)判斷手機(jī)的性能，請(qǐng)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫他設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．可供選擇的器材見(jiàn)表所列，該同學(xué)的前期工作如下：
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電流表A（0.6A，3A  r=2Ω）
電壓表V1（3V，15V   r=1000Ω）
滑動(dòng)變阻器R1（0～10Ω  1A）
滑動(dòng)變阻器R2（0～1000Ω  200mA）
待測(cè)電池
電鍵、導(dǎo)線若干．
1請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)電路圖，其中滑動(dòng)變阻器應(yīng)選則
 
．
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②根據(jù)你設(shè)計(jì)的電路圖，完成實(shí)物電路的連接（注意量程的選擇）
（注：原創(chuàng)，現(xiàn)在我省手機(jī)的普及程度很高，但市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多山寨機(jī)，通過(guò)對(duì)電板的測(cè)試，有助于我們判斷手機(jī)性能的好壞）

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