【題目】用如圖所示的實齡裝置進行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗，

(1)在實驗過程中，以下實驗操作正確的是_________.

A.為了平衡摩擦力，將木板不帶滑輪的一端話當(dāng)快高。使小車在砝碼及砝碼盤的牽引下恰好做勻速運動

B.調(diào)節(jié)滑輪的高度，使細(xì)線與木板平行

C.實驗開始時，先接通電源后釋放小車

D.實驗中小車的加速度越大越好

(2)在實驗中，得到一條如圖所示的紙帶。圖中A、B、C為相鄰計數(shù)點，相鄰計數(shù)點的時間間隔是0.10s，則打點計時器在打B點時小車的瞬時速度是________m/s，小車的加速度大小為_________m/s。( 計算結(jié)果均保留三位有效數(shù)字)

(3)有一組同學(xué)做“探究質(zhì)量一定，加速度與合外力關(guān)系”實驗時，他們分別在木板水平及傾斜兩種情況下做兩組實驗，得到了兩條如圖所示的a-F圖線，其中圖線________(填“①”或“②”)是在木板水平情況下得到的。

【答案】 （1）BC； （2）0.166； 0.700； （3）②

【解析】（1）平衡摩擦力就是讓小車在無拉力的作用下做勻速直線運動，讓重力沿斜面的分力等于小車受到的摩擦力．所以平衡時應(yīng)為：將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動，故A錯誤；為了使繩子拉力代替小車受到的合力，需要調(diào)節(jié)滑輪的高度，使細(xì)線與木板平行，故B正確；使用打點計時器時，先接通電源后釋放小車，故C正確；試驗中小車的加速度不是越大越好，加速度太大，紙帶打的點太少，不利于測量，故D錯誤．故選BC.
（2）由勻變速運動的規(guī)律得：s2-s1=aT2
解得：

（3）由圖象可知，當(dāng)F=0時，a≠0．也就是說當(dāng)繩子上沒有拉力時小車就有加速度，該同學(xué)實驗操作中平衡摩擦力過大，即傾角過大，平衡摩擦力時木板的右端墊得過高．所以圖線①是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的．而圖像②中當(dāng)F>0時才產(chǎn)生加速度，可知是由于木板水平，沒平衡摩擦力造成的；故選②.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，由粗細(xì)均勻的導(dǎo)電材料做成的單匝矩形線框abcd的電阻為R，線框的質(zhì)量為m，高度為L、寬度為2L．若線框無初速度地從高處落下，下落過程中線框在紙面內(nèi)且ab保持水平．在線框的下方有一個上、下界面都是水平的勻強磁場區(qū)，磁場區(qū)高度為2L，磁場方向與線框平面垂直．閉合線圈下落后，勻速進入該磁場區(qū)．對此，下列說法中正確的是( )

A. 線圈ab邊剛進入磁場時，感應(yīng)電流的方向為a→b→c→d→a

B. 線圈ab邊剛進入磁場時，a、b兩點間的電壓為

C. 線圈在磁場以上，下落的高度為

D. 線圈從開始下落到ab邊剛好離開磁場的過程中，電路中產(chǎn)生的電能為mgL

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】發(fā)電機的轉(zhuǎn)子是匝數(shù)為100匝，邊長為20cm的正方形線圈，將它置于磁感應(yīng)強度B＝0.05T的勻強磁場中，繞著垂直于磁場方向的軸以ω＝100πrad/s的角速度轉(zhuǎn)動，當(dāng)線圈平面跟磁場方向垂直時開始計時。線圈和外電路的總電阻R＝10Ω。

(1)寫出交變電流瞬時值表達式；

(2)線圈從計時開始，轉(zhuǎn)過π/3過程中通過線圈某一截面的電荷量為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)利 用圖(a)所示裝置做“探究物體的加速度跟力的關(guān)系”的實驗，獲得了小車加速度a與鉤碼拉力F的對應(yīng)關(guān)系圖如圖（b）所示。實驗時保持小車的質(zhì)量不變，選擇了不可伸長的輕質(zhì)細(xì)繩和輕質(zhì)定滑輪，用打點計時器和小車后端拖動的紙帶測出小車運動的加速度。回答下列問題：

（1）由圖(b)可知，a-F圖線不經(jīng)過原點，要使圖線過原點，可采取的措施是__________。

（2）若利用本實驗裝置來驗證“在小車質(zhì)量M不變的情況下，小車的加速度與作用力成正比”的結(jié)論，并直接以鉤碼所受重力作為小車受到的合外力，鉤碼的質(zhì)量m應(yīng)滿足的條件是_______。

（3）實驗中甲、乙兩同學(xué)用的小車的質(zhì)量分別為、，甲、乙兩同學(xué)用的小車受到的阻力分別為、，由圖可知， ____， ________。(選填“大于小于或等于)

(4) 圖C為實驗中打出的一條紙帶的一部分，從比較清晰的點跡起，在紙帶上標(biāo)出了連續(xù)的5個計數(shù)點A、B、C、D、E，相鄰兩個計數(shù)點之間都有4個點跡沒有標(biāo)出，測出各計數(shù)點到A點之間的距離，如圖所示．已知打點計時器接在頻率為50 Hz的交流電源兩端，則此次實驗中小車運動的加速度的測量值a＝________ m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在一靜止點電荷的電場中，任一點的電勢φ與該點到點電荷的距離r的關(guān)系如圖所示．電場中四個點a、b、c和d的電場強度大小分別Ea、Eb、Ec和Ed，點a到點電荷的距離ra與點a的電勢φa已在圖中用坐標(biāo)（ra，φa）標(biāo)出，其余類推．現(xiàn)將一帶正電的試探電荷由a點依次經(jīng)b、c點移動到d點，在相鄰兩點間移動的過程中，電場力所做的功分別為Wab、Wbc和Wcd．下列選項正確的是（　�。�

A. Ea：Eb=4：1 B. Ec：Ed=2：1 C. Wab：Wbc=3：1 D. Wbc：Wcd=1：3

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用圖1所示的實驗裝置做“研究平拋運動”的實驗。

(1)關(guān)于實驗的操作要求，下列說法正確的是____________。

A．斜槽軌道必須光滑

B．斜槽軌道末端必須水平

C．應(yīng)將小球每次從斜槽上相同的位置釋放

D．要使描出的軌跡更好地反映真實運動，記錄的點應(yīng)多一些

(2)如圖2所示為在坐標(biāo)紙上描出的部分軌跡。坐標(biāo)紙每小格的邊長為l，P1、P2和P3是軌跡上的3個點。重力加速度為g。小球做平拋運動的初速度為____________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖（a）所示的實驗裝置研究小木塊的運動．裝置中在靠滑輪端的木板上粘貼有粗糙的薄砂紙，某次實驗得到的紙帶如圖（b），若交流電的頻率為50Hz，則：

（1）關(guān)于本實驗，以下說法正確的有（______）

A．實驗中應(yīng)當(dāng)先釋放紙帶再接通計時器電源

B．小木塊加速階段的加速度比減速階段的小

C．選用計數(shù)點最主要目的是為了減小測量誤差

D．由紙帶可知，小木塊是在打下C、D之間某時刻滑上砂紙段的

（2）打下點B時的速度大小為________（計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

（3）小木塊在砂紙段減速運動時的加速度大小為_______；（計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，牛頓在思考萬有引力定律時就曾設(shè)想，把物體從高山上O點以不同速度水平拋出，速度一次比一次大，落地點也就一次比一次遠(yuǎn)。不考慮大氣阻力。以下說法正確的是

A. 落到A點的物體做的是平拋運動

B. 以小于7.9km/s的速度拋出的物體可沿著圓軌道B運動

C. 以大于7.9km/s、小于11.2km/s的速度拋出的物體有可能沿橢圓軌道C運動

D. 以大于11.2km/s、小于16.7 km/s的速度拋出的物體有可能沿橢圓軌道C運動

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【題目】利用圖甲裝置做“驗證機械能守恒定律”實驗。

（1）為驗證機械能是否守恒,需要比較重物下落過程中任意兩點間的___。

A.動能變化量與勢能變化量

B.速度變化量和勢能變化量

C.速度變化量和高度變化量

（2）除帶夾子的重物、紙帶、鐵架臺(含鐵夾)、電磁打點計時器、導(dǎo)線及開關(guān)外,在下列器材中,還必須使用的兩種器材是___。

A.交流電源 B.刻度尺 C.天平(含砝碼)

（3）實驗中,先接通電源,再釋放重物,得到圖乙所示的一條紙帶。在紙帶上選取三個連續(xù)打出的點A、B、C,測得它們到起始點O的距離分別為hA、hB、hC。

已知當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹?/span>g,打點計時器打點的周期為T。設(shè)重物的質(zhì)量為m。從打O點到打B點的過程中,重物的重力勢能變化量ΔEp=____,動能變化量ΔEk=____。

（4）大多數(shù)學(xué)生的實驗結(jié)果顯示,重力勢能的減少量大于動能的增加量,原因是___。

A.利用公式v=gt計算重物速度

B.利用公式計算重物速度

C.存在空氣阻力和摩擦阻力的影響

D.沒有采用多次實驗取平均值的方法

(5)某同學(xué)想用下述方法研究機械能是否守恒:在紙帶上選取多個計數(shù)點,測量它們到起始點O的距離h,計算對應(yīng)計數(shù)點的重物速度v,描繪v2-h圖象,并做如下判斷:若圖象是一條過原點的直線,則重物下落過程中機械能守恒。請你分析論證該同學(xué)的判斷依據(jù)是否正確________________。

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