“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示,實驗中發(fā)現(xiàn)重物增加的動能略小于減少的重力勢能,其主要原因是  (    )
A.重物的質(zhì)量過大B.重物的體積過小
C.重物及紙帶在下落時受到阻力D.電源的電壓偏低
C
根據(jù)機械能守恒,增加的動能應(yīng)該等于減少的重力勢能,之所以出現(xiàn)小于的情況,是因為重力勢能沒有全部轉(zhuǎn)化為動能,有一部分轉(zhuǎn)化為熱能,即克服阻力做功
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,半徑r=0.80m的光滑金屬半球殼ABC與水平面在C點連接,一質(zhì)量m=0.10kg的小物塊在水平面上距C點s=1.25m的D點,以不同的初速度向C運動.O點是球心,D、C、O三點在同一直線上,物塊與水平面間的動摩擦因數(shù)?=0.20,取g=10m/s2
(1)若物塊運動到C點時速度為零,恰好沿球殼滑下,求物塊滑到最低點B時對球殼的壓力大小.
(2)若物塊運動到C點水平飛出,恰好落在球殼的最低點B,求物塊在D點時的初速度大。
(3)通過分析判斷小物塊能否垂直撞擊球殼.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

一個質(zhì)量為 m的質(zhì)點,在外力F和重力的作用下,由靜止開始斜向下作勻加速直線運動,加速度方向與豎直方向成θ角。為使質(zhì)點機械能保持不變,F的大小必須等于
A.mgB.mgsinθC.mgtanθD.mgcosθ

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,一水平足夠長的傳帶以速率v逆時針運動,一質(zhì)量為可視為質(zhì)點的物體以水平向右的初速度v放人傳送帶上,從物體放人傳送帶開始至二者最終速度相等的過程中   (   )
A.摩擦力對物體做功為
B.物體動能的改變量為0
C.物體動量的改變量為0
D.摩擦生熱產(chǎn)生的熱量為1.5

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是
A.核能是一種常規(guī)能源
B.煤、石油、天然氣叫做新能源
C.大量消耗常規(guī)能源產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”
D.燃燒煤炭時生成的二氧化硫使雨水酸度升高,形成酸雨

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在《驗證機械能守恒定律》的實驗中,質(zhì)量為m的重錘從高處由靜止開始下落,重錘上拖著的紙帶通過打點計時器打出一系列的點,對紙帶上的點進行測量,就可以驗證機械能守恒定律。

①如圖所示,選取紙帶上打出的連續(xù)五個點A、B、C、D、E,測出A點距起始點O的距離為s0,點A、C間的距離為s1,點C、E間的距離為s2,使用的交流電的頻率為f,用以上給出的已知量寫出C點速度的表達式為vC=           ,打點計時器在打O點到C點的這段時間內(nèi),重錘的重力勢能的減少量為        ,利用這個裝置也可以測量重錘下落的加速度a,則加速度的表達式為a=         。
②在驗證機械能守恒定律的實驗中發(fā)現(xiàn),重錘減小的重力勢能總大于重錘增加的動能,其原因主要是因為在重錘帶著紙帶下落過程中存在著阻力的作用,若已知當?shù)氐闹亓铀俣鹊闹禐間,用題目中給出的已知量表示重錘在下落過程中受到的平均阻力的大小F=                   。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

長木板A放在光滑的水平面上,質(zhì)量為m=2 kg的另一物體B以水平速度v0=2 m/s滑上原來靜止的長木板A的表面,由于A、B間存在摩擦,之后A、B速度隨時間變化情況如圖9所示,則下列說法正確的是(    )
A.木板獲得的動能為2 J                      B.系統(tǒng)損失的機械能為4 J
C.木板A的最小長度為1 m                 D.A、B間的動摩擦因數(shù)為0.1

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,一質(zhì)量為M的小車停放在光滑水平面上,車上放著一個質(zhì)量為m的物塊,物塊與車面的動摩擦因數(shù)為μ,現(xiàn)給m一水平向右、大小為的瞬時沖量,則物塊在車上滑行的路程s=?。(設(shè)物塊與車擋板碰撞時沒有能量損失)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,輕桿在其中點O折成900后保持形狀不變。O點安有光滑的固定轉(zhuǎn)動軸,兩端分別固定質(zhì)量為m1.m­2的小球A.B(m1> m2),OA處于水平位置。無初速釋放后,該裝置第一次順時針擺動900過程中,下列說法正確的是:

A.小球1與2的總機械能守恒
B.A球機械能的減少大于B球機械能的增加
C.A球機械能的減少小于B球機械能的增加
D.A球機械能的減少等于B球機械能的增加

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