第一次提出用電場線形象描述電場;用磁感線形象描述磁場的物理學(xué)家是法拉第,因此“法拉第”被稱為“力線之父”。高二學(xué)生在學(xué)習(xí)電場知識時,形成了以下結(jié)論性觀念,你認為正確的是  (    )

A.描述電場的電場線并不是客觀存在的,僅是一種科學(xué)物理模型。因此,電場也是客觀不存在的

B.在電場中某點處,當放入正檢驗電荷時,受到的電場力方向向右;當放入負檢驗電荷時,受到的電場力方向向左。因此該點處電場強度E的方向與檢驗電荷的電性有關(guān)

C.在某電場中,引入一個初速度為零的負檢驗電荷放在某處,僅在電場力的作用下,負檢驗電荷由該處移到某一個位置時,則其電勢能一定減少。

D.在描述電場的物理量:電勢、電勢能、電勢差、電場強度中,電勢差和電場強度為矢量

 

【答案】

C

【解析】

試題分析:電場、磁場是自然界客觀存在的物質(zhì),電場線、磁感線是為了形象描述電場、磁場而假想的一種理想化的物理模型,跟質(zhì)點類似,實際上并不存在,故選項A錯誤;電場強度是描述電場性質(zhì)的物理量,它的大小由電場本身決定,與放入電場的電荷(試探電荷/檢驗電荷)無關(guān),故選項B錯誤;僅在電場力的作用下,負檢驗電荷移到某一個位置時,電場力做正功,則其電勢能一定減少,故選項C正確;電勢、電勢能、電勢差為標量,電場強度為矢量,故選項D錯誤。

考點:本題考查對描述電場的基本概念(電場線、電場強度、電勢能)的理解以及矢量和標量的判斷

 

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科目:高中物理 來源: 題型:

第一次提出用電場線形象描述電場;用磁感線形象描述磁場的物理學(xué)家是法拉第.因此“法拉第”被稱為“力線之父”.市英才外國語學(xué)校高二(1)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)電場知識時,形成了以下結(jié)論性觀念,你認為正確的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

第一次提出用電場線形象描述電場;用磁感線形象描述磁場的物理學(xué)家是法拉第,因此“法拉第”被稱為“力線之父”。高二學(xué)生在學(xué)習(xí)電場知識時,形成了以下結(jié)論性觀念,你認為正確的是


  1. A.
    描述電場的電場線并不是客觀存在的,僅是一種科學(xué)物理模型。因此,電場也是客觀不存在的
  2. B.
    在電場中某點處,當放入正檢驗電荷時,受到的電場力方向向右;當放入負檢驗電荷時,受到的電場力方向向左。因此該點處電場強度E的方向與檢驗電荷的電性有關(guān)
  3. C.
    在某電場中,引入一個初速度為零的負檢驗電荷放在某處,僅在電場力的作用下,負檢驗電荷由該處移到某一個位置時,則其電勢能一定減少。
  4. D.
    在描述電場的物理量:電勢、電勢能、電勢差、電場強度中,電勢差和電場強度為矢量

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科目:高中物理 來源: 題型:

第一次提出用電場線形象描述電場;用磁感線形象描述磁場的物理學(xué)家是法拉第,因此“法拉第”被稱為“力線之父”。高二學(xué)生在學(xué)習(xí)電場知識時,形成了以下結(jié)論性觀念,你認為正確的是

A.描述電場的電場線并不是客觀存在的,僅是一種科學(xué)物理模型。因此,電場也是客觀不存在的

B.在電場中某點處,當放入正檢驗電荷時,受到的電場力方向向右;當放入負檢驗電荷時,受到的電場力方向向左。因此該點處電場強度的方向與檢驗電荷的電性有關(guān)

C.在正點電荷形成的空間電場中,引入一個初速度為零的負檢驗電荷放在某處,僅在電場力的作用下,負檢驗電荷由該處移到某一個位置時,則其電勢能一定減少。該負檢驗電荷具有的電勢能一定是負值

D.在描述電場的物理量:電勢、電勢能、電勢差、電場強度中,電勢差和電場強度為矢量

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科目:高中物理 來源: 題型:

第一次提出用電場線形象描述電場;用磁感線形象描述磁場的物理學(xué)家是法拉第,因此“法拉第”被稱為“力線之父”。高二學(xué)生在學(xué)習(xí)電場知識時,形成了以下結(jié)論性觀念,你認為正確的是  (    )

A.描述電場的電場線并不是客觀存在的,僅是一種科學(xué)物理模型。因此,電場也是客觀不存在的

B.在電場中某點處,當放入正檢驗電荷時,受到的電場力方向向右;當放入負檢驗電荷時,受到的電場力方向向左。因此該點處電場強度的方向與檢驗電荷的電性有關(guān)

C.在某電場中,引入一個初速度為零的負檢驗電荷放在某處,僅在電場力的作用下,負檢驗電荷由該處移到某一個位置時,則其電勢能一定減少。

D.在描述電場的物理量:電勢、電勢能、電勢差、電場強度中,電勢差和電場強度為矢量

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