(1)在探究“彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖象,如圖1F-x 圖象,有圖象數(shù)據(jù)可知,次彈簧的勁度系數(shù)k=    N/m.
(2)在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中,通過實(shí)驗(yàn)探究出兩個(gè)力合成的法則.
即:    定則.按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個(gè)力的作用效果是    的(填“相同”或“不同”),若互相垂直的兩個(gè)力的大小分別為3N和4N,則合力大小為    N.
(3)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用了    ,即:保持    不變時(shí),探究加速度與力的關(guān)系;保持    不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置,圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高,是為了   
通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究,并相互交流,總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是:    ,   
【答案】分析:(1)由胡克定律可知,F(xiàn)=kx,則F-x圖象的斜率等于彈簧的勁度系數(shù).
(2)力的合成遵守平行四邊形定則;合力與分力的作用效果相同;當(dāng)兩分力相互垂直時(shí),表示合力與分力的線段組成直角三角形,斜邊大小表示合力,兩直角表示分力,由勾股定理可以求出合力大小.
(3)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)采用控制變量法;實(shí)驗(yàn)前應(yīng)平衡摩擦力;根據(jù)牛頓第二定律分析答題.
解答:解:(1)F-x圖象斜率大小等于彈簧的勁度系數(shù),由圖象可知,彈簧勁度系數(shù)k===50N/m.
(2)兩個(gè)力合成的法則是平行四邊形定則;合力的作用效果與原來兩個(gè)力的作用效果是相同;
互相垂直的兩個(gè)力的大小分別為3N和4N,則合力F===5N.
(3)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用了控制變量法;保持質(zhì)量不變時(shí),探究加速度與力的關(guān)系;保持力不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置,圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高,是為了平衡摩擦力.通過實(shí)驗(yàn)探究,并相互交流,總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是:加速度與力成之比,與質(zhì)量成反比.
故答案為:(1)50;(2)平行四邊形;相同;5;(3)控制變量法;質(zhì)量;力;平衡摩擦力;加速度與力成正比,與質(zhì)量成反比.
點(diǎn)評(píng):(1)結(jié)合圖象,根據(jù)胡克定律可以求彈簧的勁度系數(shù).
(2)力的合成與分解遵守平行四邊形定則,合力與分力的作用效果相同.
(3)探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系時(shí),要注意控制變量法的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中,用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn),在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩另一端系著繩套B、C(用來連接彈簧測(cè)力計(jì)).其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩.
①在實(shí)驗(yàn)中,如果只將細(xì)繩換成橡皮筋,其它步驟沒有改變,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果
不變
不變
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生變化.
②本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是
C
C

A.理想實(shí)驗(yàn)法
B.控制變量法
C.等效替代法
D.建立物理模型法
(2)在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在電壓為U,頻率為f的交流電源上,從實(shí)驗(yàn)中打出的幾條紙帶中選出一條理想紙帶,如圖所示,選取紙帶上打出的連續(xù)5個(gè)點(diǎn)A、B、C、D、E,測(cè)出A點(diǎn)距起始點(diǎn)的距離為S0,點(diǎn)AC間的距離為S1,點(diǎn)CE間的距離為S2,已知重錘的質(zhì)量為m,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間,則:
①起始點(diǎn)O到打下C點(diǎn)的過程中,重錘重力勢(shì)能的減少量為△EP=
mg(s0+s1
mg(s0+s1
,重錘動(dòng)能的增加量為△EK=
m(S1+S2)2f2
32
m(S1+S2)2f2
32
;
②根據(jù)題中提供的條件,還可利用重錘下落求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=
(S2-S1)f2
4
(S2-S1)f2
4
,經(jīng)過計(jì)算可知,測(cè)量值比當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊恼鎸?shí)值要小,其主要原因是:
由于紙帶與限位孔之間摩擦力作用、重物受到空氣阻力等影響
由于紙帶與限位孔之間摩擦力作用、重物受到空氣阻力等影響

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在探究“彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖象,如圖1F-x 圖象,有圖象數(shù)據(jù)可知,次彈簧的勁度系數(shù)k=
50
50
N/m.
(2)在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中,通過實(shí)驗(yàn)探究出兩個(gè)力合成的法則.
即:
平行四邊形
平行四邊形
定則.按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個(gè)力的作用效果是
相同
相同
的(填“相同”或“不同”),若互相垂直的兩個(gè)力的大小分別為3N和4N,則合力大小為
5
5
N.
(3)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用了
控制變量法
控制變量法
,即:保持
質(zhì)量
質(zhì)量
不變時(shí),探究加速度與力的關(guān)系;保持
不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置,圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高,是為了
平衡摩擦力
平衡摩擦力

通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究,并相互交流,總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是:
加速度與力成正比
加速度與力成正比
,
與質(zhì)量成反比
與質(zhì)量成反比

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

(1)在探究“彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖象,如圖1F-x 圖象,有圖象數(shù)據(jù)可知,次彈簧的勁度系數(shù)k=______N/m.
(2)在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中,通過實(shí)驗(yàn)探究出兩個(gè)力合成的法則.
即:______定則.按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個(gè)力的作用效果是______的(填“相同”或“不同”),若互相垂直的兩個(gè)力的大小分別為3N和4N,則合力大小為______N.
(3)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用了______,即:保持______不變時(shí),探究加速度與力的關(guān)系;保持______不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置,圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高,是為了______.
通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究,并相互交流,總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是:______,______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

(1)在探究“彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖象,如圖1F-x 圖象,有圖象數(shù)據(jù)可知,次彈簧的勁度系數(shù)k=______N/m.
(2)在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中,通過實(shí)驗(yàn)探究出兩個(gè)力合成的法則.
即:______定則.按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個(gè)力的作用效果是______的(填“相同”或“不同”),若互相垂直的兩個(gè)力的大小分別為3N和4N,則合力大小為______N.
(3)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用了______,即:保持______不變時(shí),探究加速度與力的關(guān)系;保持______不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置,圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高,是為了______.
通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究,并相互交流,總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是:______,______.

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