【題目】研究表明：人從高處下落，腳觸地瞬間受到的沖擊力是人體自身重力的數(shù)倍。為探究這個(gè)問(wèn)題，某同學(xué)用重物從高處自由下落沖擊地面來(lái)模擬人體落地的情形。下表為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

(1)為測(cè)量地面對(duì)重物的平均作用力F與重物重力mg的比值，上表中的__________不需要測(cè)量（填物理量的符號(hào)）；若不考慮重物與地面的形變，由上表可知=____________（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）；

(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，如果人從一定的高度由靜止豎直跳下，為減小腳觸地瞬間受到的沖擊力，可采取什么措施？________________________________________。

【答案】、 6.1 穿上運(yùn)動(dòng)鞋或屈腿彎曲，增加腳與地面的接觸時(shí)間

【解析】

(1)[1]重物在空中運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由機(jī)械能守恒有

所以重物與地面接觸前瞬時(shí)的速度大小

重物離開(kāi)地面瞬時(shí)的速度大小

重物與地面接觸過(guò)程，設(shè)豎直向上為正方向，由動(dòng)量定理有

解得

所以地面對(duì)重物的平均作用力F與重物重力mg的比值

因此上表中的不需要測(cè)量的是和。

[2]代入數(shù)據(jù)解得

(2)[3]由可以看出人從一定的高度由靜止豎直跳下，可以通過(guò)穿上運(yùn)動(dòng)鞋或屈腿彎曲，增加腳與地面的接觸時(shí)間來(lái)減小人受到地面的沖擊力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某一機(jī)器人上的電容式位移傳感器工作時(shí)的簡(jiǎn)化模型圖。當(dāng)被測(cè)物體在左右方向發(fā)生位移時(shí)，電介質(zhì)板隨之在電容器兩極板之間移動(dòng)，連接電容器的靜電計(jì)會(huì)顯示電容器電壓的變化，進(jìn)而能測(cè)出電容的變化，最后就能探測(cè)到物體位移的變化，若靜電計(jì)上的指針偏角為，則被測(cè)物體

A. 向左移動(dòng)時(shí)，增加

B. 向右移動(dòng)時(shí)，增加

C. 向左移動(dòng)時(shí)，減少

D. 向右移動(dòng)時(shí)，減少

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一質(zhì)點(diǎn)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，已知初速度大小為v，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間速度大小變?yōu)?/span>2v，加速度大小為a，這段時(shí)間內(nèi)的路程與位移大小之比為5∶3，則下列敘述正確的是( )

A.這段時(shí)間內(nèi)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向不變

B.這段時(shí)間為

C.這段時(shí)間的路程為

D.再經(jīng)過(guò)相同時(shí)間質(zhì)點(diǎn)速度大小為5v

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學(xué)練習(xí)投籃時(shí)，將籃球從同一位置斜向上投出，第一次籃球斜向擊中籃板，第二次籃球垂直投在籃板上。不考慮空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.第一次投球，籃球豎直方向的分速度較小

B.第一次投球，籃球的初動(dòng)能一定較大

C.第二次投球，籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較短

D.假設(shè)籃球與籃板作用后，水平速度大小不變，方向反向，第二次投球，籃球受到的水平作用力的沖量較小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲所示為兩位同學(xué)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

（1）實(shí)驗(yàn)中，兩位同學(xué)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，首先平衡摩擦力，他們將長(zhǎng)木板的一端適當(dāng)墊高些后，在不掛砝碼盤(pán)的情況下，使小車(chē)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，先接通電源，然后用手輕推小車(chē)，小車(chē)便拖動(dòng)紙帶在木板上自由運(yùn)動(dòng).若打點(diǎn)計(jì)時(shí)器第一次在紙帶上打出的計(jì)時(shí)點(diǎn)越來(lái)越稀疏(從打出的點(diǎn)的先后順序看)，則第二次打點(diǎn)前應(yīng)將長(zhǎng)木板的一端墊的比原先更加_____(填“高”或“低”)些;重復(fù)以上操作步驟，直到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出一系列________的計(jì)時(shí)點(diǎn)，便說(shuō)明平衡摩擦力適當(dāng).(不計(jì)細(xì)繩與滑輪的摩擦)

（2）平衡摩擦力后，在__________的條件下，兩位同學(xué)可以認(rèn)為砝碼盤(pán)連同砝碼的總重力近似等于小車(chē)所受的合外力.(已知小車(chē)的質(zhì)量為M，砝碼盤(pán)連同砝碼的總質(zhì)量為m)

（3）接下來(lái)，這兩位同學(xué)先在保持小車(chē)的質(zhì)量不變的條件下，研究小車(chē)的加速度與受到的合外力的關(guān)系;圖乙為某次操作中打出的一條紙帶，他們?cè)诩垘蠘?biāo)出了5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，在相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)未標(biāo)出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm.實(shí)驗(yàn)中使用的是頻率f=50Hz的交流電源.根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車(chē)的加速度a=_____m/s2.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

（4）然后，兩位同學(xué)在保持小車(chē)受到的拉力不變的條件下，研究小車(chē)的加速度a與其質(zhì)量M的關(guān)系.他們通過(guò)給小車(chē)中增加砝碼來(lái)改變小車(chē)的質(zhì)量M，得到小車(chē)的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫(huà)出圖線后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)較大時(shí)，圖線發(fā)生彎曲.于是，兩位同學(xué)又對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了進(jìn)一步的修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象，那么，兩位同學(xué)的修正方案可能是（_____）

A.改畫(huà)a與M+m的關(guān)系圖線 B.改畫(huà)a與的關(guān)系圖線

C.改畫(huà)a與的關(guān)系圖線 D.改畫(huà)a與的關(guān)系圖線

（5）探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)完成后，兩位同學(xué)又打算測(cè)出小車(chē)與長(zhǎng)木板間的動(dòng)摩擦因數(shù).于是兩位同學(xué)先取掉了長(zhǎng)木板右端墊的小木塊，使得長(zhǎng)木板平放在了實(shí)驗(yàn)桌上，并把長(zhǎng)木板固定在實(shí)驗(yàn)桌上，具體的實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示;在砝碼盤(pán)中放入適當(dāng)?shù)捻来a后，將小車(chē)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，接通電源后釋放小車(chē)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器便在紙帶上打出了一系列的點(diǎn)，并在保證小車(chē)的質(zhì)量M、砝碼小車(chē)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器加速度a，并求出平均加速度，則小車(chē)與長(zhǎng)木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=______(用表示).

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】將質(zhì)量為m的小球從地面以速度v0斜向上拋出，小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能與勢(shì)能之比為1:3�，F(xiàn)在空間加一個(gè)平行于小球運(yùn)動(dòng)平面的水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，令小球帶上正電荷q，仍以相同的速度斜向上拋出，小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能與拋出時(shí)的動(dòng)能相同。已知重力加速度大小為g，不計(jì)空氣阻力，以地面為參考平面，求：

(1)小球上升到最高點(diǎn)的時(shí)間；

(2)外加電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小以及加電場(chǎng)后最高點(diǎn)到拋出點(diǎn)的水平距離x。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩,圖乙所示是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖.

(1).本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是（_____）

A.理想實(shí)驗(yàn)法

B.等效替代法

C.控制變量法

D.建立物理模型法

(2)圖乙中的 _____(填“F”或“F/”)是力F1和F2合力的測(cè)量值.

(3)同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有如下議論,其中對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說(shuō)法是（_____）

A.兩根細(xì)繩必須等長(zhǎng)

B.橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的角平分線在同一直線上

C.為了讀數(shù)方便,可以使彈簧測(cè)力計(jì)與木板平面成一定傾角

D.拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些

(4).在實(shí)驗(yàn)中,如果將細(xì)繩也換成橡皮條,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否會(huì)發(fā)生變化?答: _____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，結(jié)構(gòu)相同的絕熱汽缸A與導(dǎo)熱汽缸B均固定于地面，由水平剛性細(xì)桿連接橫截面積相同的絕熱活塞a、b，絕熱活塞a、b與兩汽缸間均無(wú)摩擦。將一定質(zhì)量的氣體封閉在兩汽缸中，開(kāi)始時(shí)活塞靜止，活塞與各自汽缸底部距離均相等，B汽缸中氣體壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)p0=1.0×105Pa，A汽缸中氣體溫度T0=300K，設(shè)環(huán)境溫度始終不變。現(xiàn)通過(guò)電熱絲緩慢加熱A汽缸中的氣體，停止加熱達(dá)到穩(wěn)定后，汽缸B中活塞距缸底的距離為開(kāi)始狀態(tài)的，求

(1).此時(shí)B汽缸氣體的壓強(qiáng)；

(2).此時(shí)A汽缸氣體的溫度。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，電源為交流恒壓源，即無(wú)論電路中的電阻如何變化，接入電路的交流電壓始終保持恒定。R1、R2阻值保持不變，理想交流電壓表與理想交流電流表的示數(shù)分別為U、I。當(dāng)恒壓交流源的頻率變大時(shí)，理想電壓表與理想電流表的示數(shù)變化量分別為ΔU、ΔI，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.B.U變大，I變大

C.燈泡變暗，I變小D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案