4．用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種常用的方法，下面四個(gè)物理量都是用比值法定義的．以下公式不屬于定義式的是（　�。�
A．電流強(qiáng)度I=$\frac{q}{t}$B．電阻R=ρ$\frac{L}{s}$C．磁感應(yīng)強(qiáng)度B=$\frac{F}{IL}$D．電阻R=$\frac{U}{I}$

分析 所謂比值定義法，就是用兩個(gè)基本的物理量的“比”來(lái)定義一個(gè)新的物理量的方法．比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變．

解答 解：A、電場(chǎng)強(qiáng)度與放入電場(chǎng)中的電荷無(wú)關(guān)，所以E=$\frac{F}{q}$屬于比值定義法，但$E=\frac{kQ}{{r}^{2}}$不是比值定義．故A錯(cuò)誤．
    B、電阻R=ρ$\frac{L}{s}$是導(dǎo)體的電阻的計(jì)算公式，與導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度成正比，與導(dǎo)線(xiàn)的橫截面積成反比，不是比值定義法，故B正確．   
    C、磁感應(yīng)強(qiáng)度與放入磁場(chǎng)中的電流元無(wú)關(guān)．所以B=$\frac{F}{IL}$屬于比值定義法．故C錯(cuò)誤．
    D、電阻是由導(dǎo)體本身決定的，電阻R=$\frac{U}{I}$是電阻的定義式．故D錯(cuò)誤．
本題選擇不屬于定義式的，故選：B

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵理解比值定義法的特點(diǎn)：被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

14．均勻帶電的薄圓盤(pán)的右側(cè)，用拉力傳感器A、B水平懸掛一根通電直導(dǎo)線(xiàn)ab，電流方向由a到b．導(dǎo)線(xiàn)平行于圓盤(pán)平面．圓盤(pán)繞過(guò)圓心的水平軸沿如圖所示方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，與圓盤(pán)靜止時(shí)相比，拉力傳感器的示數(shù)增大了，懸線(xiàn)仍然豎直，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圓盤(pán)帶正電荷
B．圓盤(pán)帶負(fù)電荷
C．若增大圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)角速度，則傳感器示數(shù)減小
D．若改變圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，則傳感器示數(shù)減小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示，傾角θ=30°的光滑絕緣固定斜桿底端固定一電量為Q=2×10-4C的正點(diǎn)電荷，將一帶正電小球（可視為點(diǎn)電荷）從斜桿的底端（但與Q未接觸）靜止釋放，小球沿斜桿向上滑動(dòng)過(guò)程中能量隨位移的變化圖象如圖（b）所示，其中線(xiàn)1為重力勢(shì)能隨位移位移變化圖象，線(xiàn)2為動(dòng)能隨位移變化圖象．靜電力恒量k=9×109N•m2/C2，取g=10m/s2．則：
（1）求小球的質(zhì)量m和電量q；
（2）求斜桿底端至小球速度最大處由底端正點(diǎn)電荷Q形成的電場(chǎng)的電勢(shì)差U．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某小組驗(yàn)證動(dòng)能定理的實(shí)驗(yàn)裝置，在滑塊上安裝一遮光條與拉力傳感器，把滑塊放在水平氣墊導(dǎo)軌上，通過(guò)定滑輪的細(xì)繩與鉤碼相連，光電門(mén)安裝在B處．測(cè)得滑塊（含遮光條和拉力傳感器）質(zhì)量為M、鉤碼的總質(zhì)量為m、遮光條的寬度為d，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間．當(dāng)氣墊導(dǎo)軌充氣后，將滑塊在圖示A位置由靜止釋放后，拉力傳感器記錄的讀數(shù)為F，光電門(mén)記錄的時(shí)間為△t．
（1）實(shí)驗(yàn)中是否要求鉤碼總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于滑塊質(zhì)量M？否（填“是”或“否”）；
（2）測(cè)得AB之間的距離為L(zhǎng)，則對(duì)滑塊驗(yàn)證動(dòng)能定理的表達(dá)式為FL=$\frac{1}{2}$M（$\fraczabgcq2{△t}$）2（用以上對(duì)應(yīng)物理量的符號(hào)表示）；
（3）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，可采取的方法是AD
（A）增大AB之間的距離     （B）減少鉤碼的總質(zhì)量
（C）增大滑塊的質(zhì)量       （D）減少遮光條的寬度．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示，人站在滑板A上，以v0=3m/s的速度沿光滑水平面向右運(yùn)動(dòng)．當(dāng)靠近前方的橫桿時(shí)，人相對(duì)滑板豎直向上起跳越過(guò)橫桿，A從橫桿下方通過(guò)，與靜止的滑板B發(fā)生碰撞并粘在一起，之后人落到B上，與滑板一起運(yùn)動(dòng)．已知人、滑板A和滑板B的質(zhì)量分別為m人=70kg、mA=10kg和mB=20kg，求：
①A、B碰撞過(guò)程中，A對(duì)B的沖量的大小和方向；
②人最終與滑板的共同速度的大小．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．磁場(chǎng)中某區(qū)域的磁感線(xiàn)如圖所示，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．a、b兩處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小Ba＜Bb
B．a、b兩處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小Ba＞Bb
C．一通電導(dǎo)線(xiàn)分別放在a、b兩處受的安培力，一定有Fa＜Fb
D．一電荷分別靜止在在a、b兩處均受洛倫茲力，且一定有?a＞?b

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖，將一個(gè)球放在兩塊光滑斜面板AB和AC之間，兩板與水平面夾角都是60°．現(xiàn)在使AB板固定，使AC板與水平面的夾角緩慢減小到零，則（　�。�
A．球?qū)C板的壓力先增大后減小B．球?qū)C板的壓力逐漸減小
C．球?qū)C板的壓力先減小后增大D．球?qū)C板的壓力逐漸增大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示是氫原子光譜在可見(jiàn)光區(qū)的一組巴爾末譜線(xiàn)系，巴爾末譜線(xiàn)系是氫原子的核外電子從量子數(shù)為n=3、4、…能組躍遷到n=2能級(jí)時(shí)發(fā)出的一系列譜線(xiàn)．則圖中氫原子的β譜線(xiàn)是氫原子的核外電子從量子數(shù)為n=4的能級(jí)躍遷到n=2能級(jí)時(shí)發(fā)出的譜線(xiàn)；氫原子的γ譜線(xiàn)是氫原子的核外電子從量子數(shù)為n=5的能級(jí)躍遷到n=2能級(jí)時(shí)發(fā)出的譜線(xiàn)（E1=-13.6eV）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．豎直放置的鐵板上吸著一塊條形磁鐵，用20N的力將磁鐵勻速地豎直向上推動(dòng)2m，磁鐵質(zhì)量為0.5kg，則摩擦力對(duì)磁鐵所做的功為-30J，物體的機(jī)械能增加10J．（g取10N/kg）

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