A. | 使用密度小、體積大的球做實(shí)驗(yàn) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)時,讓小球每次都從同一高度由靜止開始滾下 | |
C. | 使斜槽末端的切線保持水平 | |
D. | 盡量減小鋼球與斜槽間的摩擦 |
分析 在實(shí)驗(yàn)中讓小球能做平拋運(yùn)動,并能描繪出運(yùn)動軌跡,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵是每次小球拋出的初速度要相同而且水平,因此要求從同一位置多次無初速度釋放.
解答 解:A、為了減小阻力的影響,選擇質(zhì)量大一些,體積小一些的球做實(shí)驗(yàn),即選擇密度大一些的.故A錯誤.
B、實(shí)驗(yàn)時,讓小球每次從斜槽的同一位置由靜止釋放,保證小球具有相同的初速度,故B正確.
C、實(shí)驗(yàn)時要使斜槽末端水平,保證小球做平拋運(yùn)動,故C正確.
D、小鋼球與斜槽間的摩擦不影響實(shí)驗(yàn),只要每次讓小球從斜槽的同一位置由靜止釋放即可,故D錯誤.
故選:BC.
點(diǎn)評 本題考查了實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的注意事項以及引起實(shí)驗(yàn)誤差的原因,對于小球每次從斜槽同一位置靜止釋放,以及斜槽的末端需水平,是經(jīng)常考查的問題,要知道這樣做的目的,基礎(chǔ)題.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | $\frac{s}{2t}$ | B. | $\frac{3s}{4t}$ | C. | $\frac{2s}{3t}$ | D. | $\frac{s}{4t}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B和A之間的彈力不可能為零 | |
B. | C和A之間的彈力不可能為零 | |
C. | 保持如圖所示靜止?fàn)顟B(tài),力F的最大值為$\sqrt{3}$mg | |
D. | 保持如圖所示靜止?fàn)顟B(tài),力F的最小值為$\sqrt{3}$mg |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 楞次總結(jié)出了確定感應(yīng)電流方向的定律 | |
B. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律 | |
C. | 安培發(fā)現(xiàn)了磁生電現(xiàn)象,并總結(jié)出了右手定則 | |
D. | 法拉第發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 拋出的速度大,水平位移一定大 | B. | 拋出點(diǎn)的位置高,運(yùn)動時間一定長 | ||
C. | 拋出的速度大,運(yùn)動時間一定長 | D. | 拋出點(diǎn)的位置高,水平位移一定大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 用質(zhì)點(diǎn)代替有質(zhì)量的物體,采用了微元法 | |
B. | 牛頓首次采用“把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理結(jié)合起來”的科學(xué)研究方法 | |
C. | 法拉第首先提出了用電場線描繪電場這種形象化的研究方法 | |
D. | 安培提出了計算運(yùn)動電荷在磁場中受力的公式 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 前2s內(nèi)物體的運(yùn)動方向與第3s內(nèi)物體的運(yùn)動方向不同 | |
B. | 前2s內(nèi)物體的加速度大小是第3s內(nèi)加速度大小的2倍 | |
C. | 前2s內(nèi)的加速度方向與第3s內(nèi)加速度方向相反 | |
D. | 前2s內(nèi)物體的位移方向與第3s內(nèi)物體的位移方向相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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