探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.
(1)實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中,下列哪些說法是正確的是
D
D

A.將橡皮條拉伸相同長度即可
B.將彈簧秤與水平木板成45°角度進行拉動橡皮條
C.將彈簧秤都拉伸到相同刻度
D.將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置
(2)同學(xué)們在操作過程中有如下議論,其中對減小實驗誤差正確的說法是
BD
BD

A.兩細繩必須等長
B.彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C.用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D.拉橡皮條的細繩要長些,標記同一細繩方向的兩點要遠些.
分析:(1)該實驗采用了“等效替代”的原理,即合力與分力的關(guān)系是等效的,要求兩次拉橡皮筋時的形變量和方向是等效的.
(2)本題考查了具體實驗細節(jié)要求,注意所有要求都要便于操作,有利于減小誤差進行,所有操作步驟的設(shè)計都是以實驗原理和實驗?zāi)康臑橹行恼归_,據(jù)此可正確解答本題.
解答:解:(1)A、本實驗的目的是為了驗證力的平行四邊形定則,即研究合力與分力的關(guān)系.根據(jù)合力與分力是等效的,本實驗橡皮條兩次沿相同方向拉伸的長度要相同,故A錯誤;
B、拉橡皮條時彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行,故B錯誤;
C、D、在白紙上標下第一次橡皮條和繩的結(jié)點的位置,第二次將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置,表明兩次效果相同,即兩個拉力和一個拉力等效,而彈簧稱不必拉到相同刻度.故C錯誤,D正確.
故選D.
(2)A、通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時,并非要求兩細繩等長,故A錯誤;
B、測量力的實驗要求盡量準確,為了減小實驗中因摩擦造成的誤差,操作中要求彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行,故B正確;
C、用兩彈簧秤同時拉細繩時彈簧讀數(shù)沒有要求,只要使得兩次橡皮條拉伸到一點就行,故C錯誤;
D、為了更加準確的記錄力的方向,拉橡皮條的細繩要長些,標記同一細繩方向的兩點要遠些,故D正確.
故選BD.
點評:對于中學(xué)中的實驗,學(xué)生盡量要到實驗室進行實際操作,只有這樣才能體會具體操作細節(jié)的意義,解答實驗問題時才能更加有把握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

在探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.
同學(xué)們在操作過程中有如下議論,其中對減小實驗誤差有益的說法是(  )

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在探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度的拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.同學(xué)們在操作過程中有如下議論,其中對減小實驗誤差有益的做法是 ( 。p項選擇)
砝碼質(zhì)量m×10-3 kg 0 30 60 90 120 150
彈簧總長度l×10-2 m 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究求合力的方法”時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,先后兩次拉伸橡皮條,一次是用兩個彈簧秤通過兩細繩互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.在本實驗中,下列說法正確的是
ABD
ABD

A.實驗過程中,彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
B.兩次拉橡皮條時都應(yīng)將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C.實驗中只要把作出的兩個力的合力與另一個合力的大小進行比較就可以了
D.拉橡皮條的細繩要適當(dāng)長些,標記同一細繩方向的兩點要適當(dāng)遠些.

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(2011?鹽城一模)(1)如圖所示的游標卡尺的讀數(shù)為
1.090
1.090
cm.
(2)在“探究求合力的方法”時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,先后兩次拉伸橡皮條,一次是用兩個彈簧秤通過兩細繩互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.在本實驗中,下列說法正確的是
ABC
ABC

A.實驗過程中,彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
B.兩次拉橡皮條時都應(yīng)將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C.拉橡皮條的細繩要長些,標記同一細繩方向的兩點要遠些
D.實驗中只要把作出的兩個力的合力與另一個合力的大小進行比較就可以了
(3)在“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗中,有四位同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了如圖所示的四幅圖象,其中不能說明“質(zhì)量一定時加速度與合外力成正比”或“合外力一定時加速度與質(zhì)量成反比”的是
BC
BC

(4)如圖是用打點計時器打出的4條紙帶A、B、C、D,某同學(xué)在每條紙帶上取了連續(xù)的4個點,并用刻度尺測出了相鄰兩個點間距離.其中一條紙帶是用重錘的自由落體運動做“驗證機械能守恒定律”實驗時打出的,則該紙帶是(所用交流電頻率為50Hz,當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.791m/s2
D
D

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(1)在“探究求合力的方法”時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,先后兩次拉伸橡皮條,一次是用兩個彈簧秤通過兩細繩互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.在本實驗中,下列說法正確的是
ABC
ABC
 
A.實驗過程中,彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行    B.兩次拉橡皮條時都應(yīng)將橡皮條沿相同方向拉到相同長度     C.拉橡皮條的細繩要長些,標記同一細繩方向的兩點要遠些     D.實驗中只要把作出的兩個力的合力與另一個合力的大小進行比較就可以了
(2)某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系.彈簧秤固定在一合適的木板上,桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪,細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接.在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ,并測出間距d.開始時將木板置于MN處,現(xiàn)緩慢向瓶中加水,直到木板剛剛開始運動為止,記下彈簧秤的示數(shù)F0,以此表示滑動摩擦力的大。賹⒛景宸呕卦幉醋。^續(xù)向瓶中加水后,記下彈簧秤的示數(shù)F1,然后釋放木板,并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t. ①木板的加速度可以用d、t表示為a=
2d
t2
2d
t2
;為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是(一種即可)
保持F1不變,重復(fù)實驗多次測量,求平均值
保持F1不變,重復(fù)實驗多次測量,求平均值
. ②改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實驗,確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系.下列圖象能表示該同學(xué)實驗結(jié)果的是
c
c

③用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,它的優(yōu)點是
cd
cd
.  a.可以改變滑動摩擦力的大小  b.可以獲得更大的加速度以提高實驗精度
c.可以比較精確地測出摩擦力的大小 d.可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù).

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