關(guān)于拋體運(yùn)動(dòng),下面說(shuō)法正確的是( )
A 平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng),速度不斷改變,不可能是勻變速運(yùn)動(dòng)
B 平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為一個(gè)方向的勻速直線和另一個(gè)方向的勻變速運(yùn)動(dòng)
C 平拋運(yùn)動(dòng)落地時(shí)的水平位移與初速度大小無(wú)關(guān)
D 平拋運(yùn)動(dòng)的落地時(shí)間與初速度大小無(wú)關(guān)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在固定好的水平和豎直的框架上,A、B兩點(diǎn)連接著一根繞過(guò)光滑的輕小滑輪的不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩,重物懸掛于滑輪下,處于靜止?fàn)顟B(tài).若按照以下的方式緩慢移動(dòng)細(xì)繩的端點(diǎn),則下列判斷正確的是
A.只將繩的左端移向A′點(diǎn),拉力變小
B.只將繩的左端移向A′點(diǎn),拉力不變
C.只將繩的右端移向B′點(diǎn),拉力變小
D.只將繩的右端移向B′點(diǎn),拉力不變
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
1922年英國(guó)物理學(xué)家阿斯頓因質(zhì)譜儀的發(fā)明、同位素和質(zhì)譜的研究榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。若速度相同的一束粒子由左端射入質(zhì)譜儀后的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖,則下列正確的是( )
(A)該束帶電粒子帶正電
(B)該束帶電粒子帶負(fù)電
(C)速度選擇器的P1極板帶正電
(D)在B2磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)半徑越大的粒子,比荷q/m越小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,水平桌面上的物體受到水平方向的力F1、F2和摩擦力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài),其中F1=10N,F(xiàn)2=2N。當(dāng)撤去F1后,物體的受力情況及所處狀態(tài)是
A. 物體所受合力為零
B. 物體受到的合力為6N
C. 物體將向左運(yùn)動(dòng)
D. 物體仍然靜止
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,質(zhì)量為M=6kg的物體處于靜止?fàn)顟B(tài),OB細(xì)繩與水平方向夾角為37°。
求:OA、OB兩根細(xì)繩的拉力大小。(sin37°=0.6,cos37°=0.8)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
甲乙兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的萬(wàn)有引力大小為F,若甲物體的質(zhì)量不變,乙物體的質(zhì)量增加到原的2倍,同時(shí),它們之間的距離減為原的1/2,則甲乙兩個(gè)物體的萬(wàn)有引力大小將變?yōu)椋?nbsp; )
A F B F/2 C 8F D 4F
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
歷史上首先正確認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,推翻“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的物理學(xué)家是( )
A.阿基米德 B.牛頓 C.伽利略 D.亞里士多德
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
氣象研究小組用圖示簡(jiǎn)易裝置測(cè)定水平風(fēng)速。在水平地面上豎直固定一直桿,半徑為R、質(zhì)量為m的薄空心塑料球用細(xì)線懸于桿頂端O,當(dāng)水平風(fēng)吹時(shí),球在風(fēng)力的作用下飄起.已知風(fēng)力大小正比于風(fēng)速和球正對(duì)風(fēng)的截面積,當(dāng)風(fēng)速v0=3m/s時(shí),測(cè)得球平衡時(shí)細(xì)線與豎直方向的夾角θ=30°。則( )
A.θ=60°時(shí),風(fēng)速v=6m/s
B.若風(fēng)速增大到某一值時(shí),θ可能等于90°
C.若風(fēng)速不變,換用半徑變大、質(zhì)量不變的球,則θ不變
D.若風(fēng)速不變,換用半徑相等、質(zhì)量變大的球,則θ減小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
對(duì)于速度、速度變化、加速度之間的關(guān)系,正確的說(shuō)法是( )
A、速度較小的物體,速度變化一定很小
B、速度較小的物體,加速度一定很小
C、速度變化較快的物體,速度變化一定較大
D、速度變化較慢的物體,加速度一定較小
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