A. | P受4個(gè)力作用 | |
B. | Q受3個(gè)力作用 | |
C. | 若繩子略變長一點(diǎn),繩子的拉力將變小 | |
D. | 若繩子略變短一點(diǎn),Q受到的摩擦力將增大 |
分析 先對小球P受力分析,受重力、拉力和支持力,共三個(gè)力;再對小方塊Q受力分析,受壓力、支持力、重力和向上的靜摩擦力,共4個(gè)力;最后再次對P受力分析,受拉力、重力和支持力,根據(jù)平衡條件列方程,求出拉力的一般表達(dá)式進(jìn)行討論.
解答 解:A、對小球P受力分析,受重力、拉力和支持力,共三個(gè)力,故A錯(cuò)誤;
B、對小方塊Q受力分析,受重力、壓力、支持力和墻壁對物塊向上的靜摩擦力,共4個(gè)力,故B錯(cuò)誤;
C、對P受力分析,受拉力、重力和支持力,如圖所示
根據(jù)平衡條件,有
Tcosθ=mg
Tsinθ=N
解得
T=$\frac{mg}{cosθ}$
細(xì)線邊長,角度θ變小,故拉力T變小,故C正確;
D、Q受到的靜摩擦力豎直向上,與其重力平衡,與繩子長度無關(guān),所以若繩子變短,Q受到的靜摩擦力不變,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 為了防止多力或少力,一般按重力、彈力和摩擦力的順序分析物體的受力情況.
物體的受力分析是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ),同時(shí)也是關(guān)鍵所在,一般對物體進(jìn)行受力分析的步驟如下:
①明確研究對象.
在進(jìn)行受力分析時(shí),研究對象可以是某一個(gè)物體,也可以是保持相對靜止的若干個(gè)物體.在解決比較復(fù)雜的問題時(shí),靈活地選取研究對象可以使問題簡化.研究對象確定以后,只分析研究對象以外的物體施 予研究對象的力(既研究對象所受的外力),而不分析研究對象施予外界的力.
②按順序找力.
必須是先場力(重力、電場力、磁場力),后接觸力;接觸力中必須先彈力,后摩擦力(只有在有彈力的接觸面之間才可能有摩擦力).
③畫出受力示意圖,標(biāo)明各力的符號(hào).
④需要合成或分解時(shí),必須畫出相應(yīng)的平行四邊形.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體對地面的壓力大小為mg | B. | 物體對地面的壓力大小為mg-mω2R | ||
C. | 物體的向心力大小為$\frac{GMm}{{R}^{2}}$-mg | D. | 物體的向心力大小為$\frac{GMm}{{R}^{2}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | P點(diǎn)場強(qiáng)比Q點(diǎn)場強(qiáng)大 | |
B. | P點(diǎn)電勢比Q點(diǎn)電勢高 | |
C. | 電子在P點(diǎn)的電勢能比在Q點(diǎn)的電勢能大 | |
D. | 電子沿直線從N到M的過程中所受電場力不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | mg(v0+v)sinθ | B. | mg$\sqrt{{{v}^{2}}_{0}+{v}^{2}}$sinθ | C. | mgv0sinθ | D. | mgvsinθ |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
F/N | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 4.0 |
a/(m•s-2) | 0.48 | 1.0 | 1.56 | 1.95 | 3.0 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | vA=vB<vC | B. | ωB>ωA=ωC | C. | aB>aA=aC | D. | TA<TB<TC |
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