【題目】一質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)對(duì)其施加一恒力，且原來(lái)作用在質(zhì)點(diǎn)上的力不發(fā)生改變，則以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.質(zhì)點(diǎn)可能做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)

B.質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直

C.質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同

D.質(zhì)點(diǎn)可能做圓周運(yùn)動(dòng)

【答案】D

【解析】

質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始做勻速直線運(yùn)動(dòng)，合力為零，現(xiàn)對(duì)其施加一恒力，故合力即為施加的恒力，根據(jù)牛頓第二定律可知其加速度恒定。

A．當(dāng)恒力的方向與原來(lái)運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上時(shí)，質(zhì)點(diǎn)做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)恒力的方向與原來(lái)運(yùn)動(dòng)方向在一條直線上時(shí)，質(zhì)點(diǎn)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，故A正確，不符題意；

B．如果所加恒力與原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上，物體做曲線運(yùn)動(dòng)，速度方向沿切線方向，力和運(yùn)動(dòng)方向之間有夾角，故質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直，故B正確，不符題意；

C．加速度的方向即為合力的方向，由于合力就是所加的恒力，故質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同，故C正確，不符題意；

D．做圓周運(yùn)動(dòng)的合力方向時(shí)刻在改變，而該質(zhì)點(diǎn)所受合力為恒力，故不可能做圓周運(yùn)動(dòng)，故D錯(cuò)誤，符合題意。

本題選錯(cuò)誤的，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于電場(chǎng)線的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.電場(chǎng)線垂直于導(dǎo)體表面

B.電場(chǎng)強(qiáng)度方向總是跟電場(chǎng)力方向一致

C.電場(chǎng)線上任一點(diǎn)切線方向總是跟置于該點(diǎn)的電荷受力方向一致

D.電場(chǎng)中任何兩條電場(chǎng)線都不可能相交

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年女排世界杯中，中國(guó)隊(duì)十一戰(zhàn)全勝衛(wèi)冕冠軍。在某場(chǎng)比賽中朱婷用手掌奮力扣球時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.手掌對(duì)排球作用力與排球?qū)κ终谱饔昧κ峭N性質(zhì)的力

B.手掌對(duì)排球作用力的大小大于排球?qū)κ终谱饔昧Φ拇笮?/span>

C.排球?qū)κ终频淖饔昧ν碛谑终茖?duì)排球的作用力產(chǎn)生

D.手掌對(duì)排球作用力與排球?qū)κ终谱饔昧κ且粚?duì)平衡力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相悖。為了尋求答案，我們查找了大量的文獻(xiàn)。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》，書中有這樣的記錄：

又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。

這句話讓我深受啟發(fā):我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升!

把引用的內(nèi)容刪掉好不好？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚(yú)。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)，以為我們宇宙只包含那些看得見(jiàn)摸得著的事物。就像鯉魚(yú)一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見(jiàn)的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別平行宇宙或多維空間②，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的不可看見(jiàn)的各種振動(dòng)。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說(shuō)法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。

談?wù)勀銓?duì)這段文字的理解。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到兩個(gè)互成銳角的恒力F1和F2的作用，由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。若運(yùn)動(dòng)中保持二力方向不變，若讓F1逐漸增大，則在F1逐漸增大過(guò)程中，則（　�。�

A.質(zhì)點(diǎn)一定做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)

B.質(zhì)點(diǎn)可能做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

C.質(zhì)點(diǎn)一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

D.質(zhì)點(diǎn)一定做變加速曲線運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】理解下列劃線句子的含義。

由于不能理解在看不見(jiàn)的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個(gè)結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用。它們可能給這種錯(cuò)覺(jué)起一個(gè)高深莫測(cè)的名稱（如超距作用①，或沒(méi)有任何接觸睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力）。

我曾想，如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚(yú)“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚(yú)又將怎樣看待這件事呢？對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚(yú)“科學(xué)家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒(méi)有這條丟失的鯉魚(yú)的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”便突然冒了出來(lái)。對(duì)于別的鯉魚(yú)而言，這真是一個(gè)奇跡。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)記字音。

①鰭（____） ②杜撰（____） ③五彩斑斕（____） ④深淵（____）

⑤浩瀚（____） ⑥ 暢游（____） ⑦畏葸不前（____） ⑧人寰（____）

⑨柵欄（____） ⑩湮沒(méi)（____） 怪誕（____） 刨根究底（____）

驚詫（____）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有學(xué)者描述說(shuō)：18世紀(jì)后半期，歐洲的知識(shí)精英大多已對(duì)基督教持懷疑態(tài)度，此情況在法國(guó)尤為突出。極富玄想天分的法國(guó)人很自然地由自然界聯(lián)想到人類社會(huì)。既然自然界有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律，那么人類社會(huì)也決不會(huì)例外。此描述旨在強(qiáng)調(diào)

A. 牛頓科學(xué)精神影響社會(huì)科學(xué)進(jìn)步

B. 宗教改革推動(dòng)近代自然科學(xué)發(fā)展

C. 進(jìn)化論與“神創(chuàng)論”有巨大沖突

D. 法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了思想大解放

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