在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí),其中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟是
①在水平放置的木板上固定一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上,另一端拴兩根細(xì)線,通過(guò)細(xì)線同時(shí)用兩只彈簧秤互成角度地拉橡皮條,使它與細(xì)線的結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置O點(diǎn),在白紙上記下O點(diǎn)和兩彈簧秤的示數(shù)F1和
F2.
②只用一只彈簧秤通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條,使它的伸長(zhǎng)量與用兩個(gè)彈簧秤拉時(shí)相同,記下此時(shí)彈簧秤的示數(shù)F′和細(xì)繩的方向.
③在紙上根據(jù)F1和F2的大小,應(yīng)用平行四邊形定則作圖求出合力F的大小.
以上三個(gè)步驟中均有錯(cuò)誤或疏漏,請(qǐng)你分別指出.
(1)在①中是 記下兩個(gè)細(xì)繩套的方向 ,
(2)在②中是 將橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)拉至同一位置O點(diǎn) ,
(3)在③中是 應(yīng)依據(jù)F1和F2的大小和方向作圖 .
驗(yàn)證力的平行四邊形定則. | |
專(zhuān)題: | 實(shí)驗(yàn)題. |
分析: | 明確該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理,從而進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)步驟,測(cè)量數(shù)據(jù)等即可正確解答本題. |
解答: | 解:該實(shí)驗(yàn)采用“等效法”進(jìn)行,即一個(gè)彈簧秤和兩個(gè)彈簧秤拉橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該拉至同一位置O點(diǎn),由于力是矢量,因此在記錄數(shù)據(jù)時(shí),不光要記錄力的大小,還要記錄其方向,這樣才能做平行四邊形,從而驗(yàn)證兩個(gè)力的合力大小和方向是否與一個(gè)力的大小和方向相同. 所以在①中是應(yīng)記下兩個(gè)細(xì)繩套的方向即F1和F2的方向,在②中是應(yīng)將橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)拉至同一位置O點(diǎn).在③中是應(yīng)依據(jù)F1和F2的大小和方向作圖, 故答案為:記下兩個(gè)細(xì)繩套的方向;將橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)拉至同一位置O點(diǎn);應(yīng)依據(jù)F1和F2的大小和方向作圖. |
點(diǎn)評(píng): | 本題比較簡(jiǎn)單,直接考查了驗(yàn)證力的平行四邊形定則時(shí)如何進(jìn)行操作,對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一定熟練掌握才能為解決復(fù)雜實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ). |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
電磁脈沖炸彈又稱(chēng)為E炸彈,爆炸后能產(chǎn)生強(qiáng)大的電磁脈沖,可損壞數(shù)千米范圍內(nèi)的電子設(shè)備,這主要是因?yàn)殡娮釉O(shè)備受電磁脈沖影響產(chǎn)生了( )
A.強(qiáng)大的感應(yīng)電流 B.洛倫茲力
C.核力 D.萬(wàn)有引力
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們總結(jié)出了許多物理學(xué)方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類(lèi)比法、科學(xué)假設(shè)法和建立物理模型法等。以下關(guān)于物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是( )
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法運(yùn)用了假設(shè)法
B.根據(jù)速度的定義式,當(dāng)趨近于零時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義運(yùn)用了極限思想法
C.在實(shí)驗(yàn)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),運(yùn)用了控制變量法
D.在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程等分成很多小段,然后將各小段位移相加,運(yùn)用了微元法
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
某物體受到四個(gè)力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài),保持其中三個(gè)力的大小和方向均不變,使另一個(gè)大小為F的力方向轉(zhuǎn)過(guò)90°,則欲使物體仍能保持靜止?fàn)顟B(tài),必須再加上一個(gè)大小為多少的力( 。
A. F B. F C. 2F D. 3F
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
有一些問(wèn)題你可能不會(huì)求解,但是你仍有可能對(duì)這些問(wèn)題的解是否合理進(jìn)行分析和判斷.例如從解的物理量單位,解隨某些已知量變化的趨勢(shì),解在一種特殊條件下的結(jié)果等方面進(jìn)行分析,并與預(yù)期結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)論等進(jìn)行比較,從而判斷解的合理性或正確性.
舉例如下:如圖所示.質(zhì)量為M,傾角為θ的滑塊A放于水平地面上,把質(zhì)量為m的滑塊B放在A的斜面上.忽略一切摩擦,有人求得B相對(duì)地面的加速度a=,式中g(shù)為重力加速度.
對(duì)于上述解,某同學(xué)首先分析了等號(hào)右側(cè)量的單位,沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.他進(jìn)一步利用特殊條件對(duì)該解做了如下四項(xiàng)分析和判斷,所得結(jié)論都是“解可能是對(duì)的”.但是,其中有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的.請(qǐng)你指出該項(xiàng).( )
| A. | 當(dāng)θ°=0時(shí),該解給出a=0,這符合常識(shí),說(shuō)明該解可能是對(duì)的 |
| B. | 當(dāng)θ=90°時(shí),該解給出a=g,這符合實(shí)驗(yàn)結(jié)論,說(shuō)明該解可能是對(duì)的 |
| C. | 當(dāng)M>>m時(shí),該解給出a=gsinθ,這符合預(yù)期的結(jié)果,說(shuō)明該解可能是對(duì)的 |
| D. | 當(dāng)m>>M時(shí),該解給出a=,這符合預(yù)期的結(jié)果,說(shuō)明該解可能是對(duì)的 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
一平板車(chē),質(zhì)量M=100千克,停在水平路面上,車(chē)身的平板離地面的高度h=1.25米,一質(zhì)量m=50千克的小物塊置于車(chē)的平板上,它到車(chē)尾端的距離b=1.0米,與車(chē)板間的動(dòng)摩擦系數(shù)μ=0.20,如圖所示.今對(duì)平板車(chē)施一水平方向的恒力,使車(chē)向前行駛,結(jié)果物塊從車(chē)板上滑落.物塊剛離開(kāi)車(chē)板的時(shí)刻,車(chē)向前行駛的距離s0=2.0米.求物塊落地時(shí),落地點(diǎn)到車(chē)尾的水平距離s.(不計(jì)路面與平板車(chē)間以及輪軸之間的摩擦,結(jié)果保留2位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
一質(zhì)量不計(jì)的直角形支架兩端分別連接質(zhì)量為m和2m的小球A和B。支架的兩直角邊長(zhǎng)度分別為2l和l,支架可繞固定軸O在豎直平面內(nèi)無(wú)摩擦轉(zhuǎn)動(dòng),如圖所示。開(kāi)始時(shí)OA邊處于水平位置,由靜止釋放,則
A.A球的最大速度為2 B.A球速度最大時(shí),B球的重力勢(shì)能最小
C.A球速度最大時(shí),兩直角邊與豎直方向的夾角為45°
D.A,B兩球的最大速度之比 va:vb = 1:2
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
一根繩長(zhǎng)為的輕繩一端系一個(gè)質(zhì)量為的小球,另一端懸于固定點(diǎn),若小球一次在豎直面做單擺運(yùn)動(dòng),另一次做圓錐擺運(yùn)動(dòng)。單擺運(yùn)動(dòng)時(shí)的最大擺角和圓錐擺運(yùn)動(dòng)時(shí)的偏角均為,如圖所示,下列判斷正確的是
A.單擺可能容易斷
B.單擺一定容易斷
C.圓錐擺可能容易斷
D.圓錐擺一定容易斷
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,質(zhì)量m=2kg的物體靜止于水平地面的A處,A、B間距L=20m。用大小為30N水平向右的恒力F拉物體,經(jīng)過(guò)t=2s拉至B處。(取g=10 )
(1)求物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù);
(2)求用此恒力F作用在該物體上一段距離,只要使物體能從A處運(yùn)動(dòng)到B處即可,則有力F作用的最小距離多大。
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