【題目】關(guān)于磁通量的說法中正確的是（ ）

A. 磁通量有正負(fù)之分，所以磁通量是矢量

B. 引入磁通量的概念，是為了描述磁場(chǎng)中某一個(gè)面的磁場(chǎng)分布情況

C. 引入磁通量的概念，是為了描述磁場(chǎng)中某一點(diǎn)的磁場(chǎng)分布情況

D. 由磁通量計(jì)算式Φ=BS可知，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中磁通量就等于磁感應(yīng)強(qiáng)度與線圈面積的乘積

【答案】B

【解析】磁通量有正負(fù)之分，但不是矢量，是標(biāo)量。故A錯(cuò)誤；引入磁通量的概念，是為了描述磁場(chǎng)中某一個(gè)面的磁場(chǎng)分布情況，而不是某一點(diǎn)的磁場(chǎng)分布情況，選項(xiàng)B正確，C錯(cuò)誤；由磁通量計(jì)算式Φ=BS可知，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中磁通量就等于磁感應(yīng)強(qiáng)度與線圈有效面積的乘積，只有線圈與磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁通量才等于磁感應(yīng)強(qiáng)度與線圈面積的乘積；選項(xiàng)D錯(cuò)誤；故選B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題。

材料一“嫦娥奔月”的神話，只能表達(dá)人類對(duì)大地與地球之間的一種朦朧關(guān)系，寄托了人類向往太空的精神幻想。當(dāng)18世紀(jì)時(shí)，牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)理論后，運(yùn)動(dòng)三大定律和萬有引力定律才為人類真正認(rèn)識(shí)地球展開對(duì)太空的研究奠定了科學(xué)基礎(chǔ)，機(jī)械動(dòng)力、天文觀察裝置的發(fā)明和使用，天體中的一顆又一顆行星的發(fā)現(xiàn)又為人們正確認(rèn)識(shí)宇宙帶來了希望。

材料二20世紀(jì)愛因斯坦的相對(duì)論揭示了時(shí)間空間與物質(zhì)分布、運(yùn)動(dòng)之間的辯證關(guān)系，提出了新的宇宙觀，同時(shí)使得現(xiàn)代物理學(xué)和天文學(xué)結(jié)合而產(chǎn)生了天體物理學(xué)，為人類研究和探索宇宙提供了新的更廣泛的途徑。

材料三現(xiàn)代科學(xué)理論知道，當(dāng)年原始的黑色火藥制成火箭。盡管可以升空，但絕不能沖出大氣層，原因很簡(jiǎn)單，它的效力太低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到最低的第一宇宙速度。所以說，沒有高效的大推力火箭發(fā)動(dòng)機(jī)問世，那么想實(shí)現(xiàn)宇宙飛行也只能是一種幻想。多級(jí)火箭飛行原理的提出、液體火箭的發(fā)明和應(yīng)用，使得現(xiàn)代火箭技術(shù)得以提高。
材料四 人類飛向太空的夢(mèng)想在20世紀(jì)30年代第一次得以實(shí)現(xiàn)。1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星，創(chuàng)造了宇航事業(yè)偉大的開端。1961年，蘇聯(lián)發(fā)射了“東方一號(hào)”載人飛船，蘇聯(lián)宇航員加加林成了人類第一個(gè)飛上太空的人。美國(guó)奮起直追1969年“阿波羅-11”號(hào)登月飛船成功地在月球上著陸。
一一以上材料均摘自《宇宙探險(xiǎn)》
請(qǐng)回答：（1）材料一表明人類對(duì)太空研究的科學(xué)理論已經(jīng)形成，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這一理論形成的歷史背景。

（2）結(jié)合以上材料概括指出，人類在飛向太空的歷程中有了哪些新的發(fā)展？簡(jiǎn)要分析其發(fā)展的原因。

（3）航天事業(yè)的發(fā)展對(duì)人類產(chǎn)生了怎樣的影響？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）

A. 在靜電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度為零的位置，電勢(shì)也一定為零

B. 放在靜電場(chǎng)中某點(diǎn)的檢驗(yàn)電荷所帶的電荷量q發(fā)生變化時(shí)，該檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力F與其電荷量q的比值保持不變

C. 在空間某位置放入一小段檢驗(yàn)電流元，若這一小段檢驗(yàn)電流元不受磁場(chǎng)力作用，則該位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小一定為零

D. 磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，由放在該點(diǎn)的一小段檢驗(yàn)電流元所受磁場(chǎng)力方向決定

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一塊較大的玻璃板水平固定，一位同學(xué)拿來兩個(gè)相同的不銹鋼小球。他使甲小球在玻璃板上某一點(diǎn)快速旋轉(zhuǎn)，使乙小球在玻璃板上勻速運(yùn)動(dòng)。分析甲小球在玻璃板上的位置時(shí)_______（填“能”或“不能”）將其看成質(zhì)點(diǎn)；分析乙小球在玻璃板上的運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)_______（填“能”或“不能”）將其看成質(zhì)點(diǎn)；分析乙小球在玻璃板上運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)_______（填“能”或“不能”）選玻璃板為參考系。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于原子核和原子核的變化，下列說法中正確的是

A.維系原子核穩(wěn)定的力是核力，核力一定是吸引力

B.原子序數(shù)小于83元素的原子核不可能自發(fā)的衰變

C.重核發(fā)生裂變反應(yīng)時(shí)，生成新核的比結(jié)合能變大

D.原子核發(fā)生變化時(shí)，一定會(huì)釋放能量

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在

B. 一個(gè)人看見某人推不動(dòng)原來靜止的小車，于是他說，這是因?yàn)樾≤嚨膽T性太小的緣故

C. 在宇宙飛船中的物體不具有慣性

D. 慣性越大，物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的本領(lǐng)越強(qiáng)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題。

材料一 希臘人文主義體現(xiàn)出一種“重人”的思想，這一時(shí)期的思想家們將哲學(xué)家追求集中在認(rèn)識(shí)人自己這一命題上，要認(rèn)識(shí)自己，人必須有知識(shí)才能達(dá)到真善美，強(qiáng)調(diào)對(duì)單一個(gè)體進(jìn)行的理性思考，認(rèn)為人可以通過知識(shí)的狡猾而與自然區(qū)別開來。

材料二 這些哲人受萬有毅力定律的影響很大，相信存在著不僅象牛頓所證實(shí)的那樣控制物質(zhì)世界、也控制人類社會(huì)的自然法則。按照這一設(shè)想，他們開始將理性應(yīng)用于所有領(lǐng)域，以便發(fā)現(xiàn)種種有效的自然規(guī)則。他們使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的傳統(tǒng)——受到理性的檢驗(yàn)。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料三 宇宙通過因果關(guān)系“膠合”起來的事件組成，牛頓找到了這種因果關(guān)系的科學(xué)描述，并揭示出了它的法則……愛因斯坦的相對(duì)論推翻了傳統(tǒng)的物理學(xué)，改變了大多數(shù)接受教育的人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。

——[美]菲利普·費(fèi)爾南德茲·阿麥斯托《世界：一部歷史》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出古希臘人文主義體現(xiàn)出“重人”思想的主要變現(xiàn)。

（2）根據(jù)材料二，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概述啟蒙思想家在“人權(quán)”方面提出了哪些主張？

（3）材料三中牛頓所揭示的“自然法則”指什么？以從牛頓到愛因斯坦的宇宙觀的變化為例，說明自然科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的意義。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 當(dāng)人們感到潮濕時(shí)，空氣的相對(duì)濕度一定較大

B. 用氣簡(jiǎn)給自行車打氣，感打越費(fèi)勁，說明氣體分子之間有斥力

C. 實(shí)際氣體在溫度不太高、壓強(qiáng)不太大時(shí)可以當(dāng)做理想氣體來處理

D. 為了節(jié)約能源，應(yīng)提高利用率，隨著技術(shù)的進(jìn)步。定可以制造出效率為100%的機(jī)器

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法正確的是(　　)

A. 質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在，所以，引入這個(gè)概念沒有多大意義

B. 體積很小的物體都可以看成是質(zhì)點(diǎn)，而體積較大的物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)

C. 只要物體運(yùn)動(dòng)不是很快，就可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)

D. 物體的大小和形狀對(duì)所研究問題的影響可以忽略時(shí)，可以將物體看成質(zhì)點(diǎn)

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