如圖1-5-2所示是一勻強(qiáng)電場,場強(qiáng)E=2×102 N/C,現(xiàn)讓一個(gè)電荷量q=-4×10-8 C的電荷沿電場方向從M點(diǎn)移到N點(diǎn),MN間的距離s=30 cm.試求:

圖1-5-2

(1)電荷從M點(diǎn)移到N點(diǎn)電勢能的變化;

(2)M、N兩點(diǎn)間的電勢差.

思路分析:(1)電荷克服靜電力做功為W=Fs=qEs=4×10-8×2×102×0.3 J=2.4×10-6 J,即電荷電勢能增加了2.4×10-6 J.

(2)從M點(diǎn)到N點(diǎn)電荷克服靜電力做功,即靜電力對電荷做負(fù)功,即WMN=-2.4×10-6 J,則M、N兩點(diǎn)間的電勢差為UMN= V=60 V.

答案:(1)電荷電勢能增加了2.4×10-6 J;(2)M、N兩點(diǎn)間的電勢差為60 V.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

升降機(jī)提升重物時(shí)重物運(yùn)動的v-t圖象如圖1-5-4所示,利用該圖象分析并求解以下問題:
(1)物體在0-8s的時(shí)間內(nèi)是怎樣運(yùn)動的?
(2)0-2s與5-8s內(nèi)的加速度大小之比是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2013?福建模擬)某同學(xué)用如圖1、2所示電路來測量金屬絲電阻R及探究消耗的功率P隨其接入電路的長度x的變化規(guī)律.實(shí)驗(yàn)中使用的器材為:
a.金屬絲(總長度x0為1m,電阻約5Ω-6Ω)
b.直流電源(4.5V,內(nèi)阻不計(jì))
c.電流表(200mA,內(nèi)阻約1.0Ω)
d.電壓表(3V,可視為理想電表)
e.滑動變阻器(50Ω,1.5A)
f.定值電阻R0(10.0Ω,1.0A)
g.開關(guān),導(dǎo)線若干

①開關(guān)閉合前,滑動變阻器的滑片應(yīng)滑至最
端(選填“左”或“右”)
②某次測量時(shí)電壓表示數(shù)如圖,U=
1.7
1.7
V;
③該同學(xué)測得金屬絲全部接入電路時(shí)的多組電壓值和電流值后,根據(jù)測量數(shù)據(jù)描繪出了U-I圖象(如圖3所示),由圖象可求得該金屬絲的電阻R=
5.2
5.2
Ω(保留兩位有數(shù)數(shù)字)
④若金屬絲溫度不變,逐漸減小金屬絲接入電路的長度x,當(dāng)電壓表的示數(shù)保持不變時(shí),下列圖象中能大致反映金屬絲消耗的功率P隨x變化規(guī)律的是
B
B
.(填選項(xiàng)字母)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某變壓器不能拆解,課外活動小組準(zhǔn)備用下列器材測定其原線圈使用的銅絲長度:多用電表、電流表(0~0.6~3A)、電壓表(0~3~15V)、開關(guān)、滑動變阻器(0~5Ω)、導(dǎo)線、干電池等.
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①用螺旋測微器、多用電表的歐姆“×1”擋分別測量銅絲的直徑、阻值,結(jié)果如圖1、2所示,則銅絲的直徑為
 
 mm、電阻約為
 
Ω;
②請?jiān)谙旅嫣摽蛑挟嫵鰷y量銅絲電阻的實(shí)驗(yàn)原理圖,并在下面實(shí)物圖3中補(bǔ)畫出未連接的導(dǎo)線.
(2)(10分)某同學(xué)安裝如圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置,探究合外力做功與物體動能變化的關(guān)系.
①此實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)當(dāng)是讓重物做
 
運(yùn)動,
 
(“需要”、“不需要”)測出重物的質(zhì)量;
②打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電的頻率為50Hz,該同學(xué)選取如圖乙所示的一段紙帶,對BD段進(jìn)行研究.求得B點(diǎn)對應(yīng)的速度vB=
 
 m/s,若再求得D點(diǎn)對應(yīng)的速度為vD,測出重物下落的高度為hBD,則還應(yīng)計(jì)算
 
 
大小是否相等(填字母表達(dá)式);
③但該同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過程中存在明顯的問題.安裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)存在的問題是
 
;研究紙帶時(shí)存在的問題是
 
,實(shí)驗(yàn)誤差可能較大.
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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖13-5-2所示是通過游標(biāo)卡尺兩測腳間的狹縫觀察白熾燈線光源時(shí)所拍下的四張照片,這四張照片表明了光通過單狹縫后形成的_________圖樣,從照片(1)和(4)的圖樣分析可知,游標(biāo)卡尺兩測腳間的寬度是由_________變__________的,照片(4)中間條紋的顏色就是_________色.

13-5-2

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