用斜面、小車、砝碼等器材按圖1連接,在探究a、m、F三者關(guān)系的實驗中,得到圖2所示的一條紙帶,相鄰記數(shù)點的時間間隔為T,且間距x1、x2、x3、…、x6可用刻度尺量出.
(1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式.
(2)如圖3所示,是甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的a-F 圖象,此圖象表明實驗過程中出現(xiàn)的問題是_________
(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實驗,畫出了各自得到的a-F圖象,如圖4所示,說明兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同?并比較其大。

                               圖1                                                                       圖2

                                                     圖3                                      圖4
(1)a=(x2-x1)/T2,a=(x4-x1)/3T2,a= [(x6+x5+x4)-(x3+x2+x1)]/9 T2.
(2)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
(3)小車及車上的砝碼的質(zhì)量不同,且m<m.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

用斜面、小車、砂桶、砝碼等器材做《驗證牛頓第二定律》的實驗.甲、乙兩同學(xué)用同一套裝置完成了實驗操作,利用測量得到的數(shù)據(jù)他們在同一坐標系中畫了各自的a-F圖線.由圖線可以判斷甲、乙兩同學(xué)做實驗時哪一個物理量的取值不同?并比較其大。

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科目:高中物理 來源:教材全解 高中物理 必修1 人教版 題型:043

用斜面、小車、砝碼等器材按下圖探究a、m、F三者關(guān)系的實驗中,得到如圖所示的一條打點的紙帶,相鄰記數(shù)點的時間間隔為T,且間距x1,x2,x3…x6已量出.

(1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式.

(2)如圖甲所示,是甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的a-F圖線,表明實驗的問題是________.

(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實驗,畫出了各自得到的a-F圖線如圖乙所示,說明兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同?并比較其大小.

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科目:高中物理 來源:物理教研室 題型:058

用斜面、小車、砝碼等器材探究a、m、F三者關(guān)系的實驗中,得到圖所示的一條打點的紙帶,相鄰記數(shù)點的時間間隔為T,且間距已量出.

(1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式.

(2)如圖所示,是甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的a-F圖線,表明實驗的問題是________.

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科目:高中物理 來源:2012年人教版高中物理必修一4.2實驗:探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系(解析版) 題型:實驗題

用斜面、小車、沙桶、砝碼等器材做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗,圖6是實驗中一條打點的紙帶,相鄰計數(shù)點的時間間隔為T,且間距x1,x2,x3,…,x6已量出.

(1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式.

(2)圖甲是甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的aF圖象,該圖象表明實驗操作中存在的問題是________________________________________________________________________    

 (3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實驗,各自得到的aF圖線如圖乙所示,說明兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同.并比較其大。

 

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