A. | 該基態(tài)氦離子吸收某種光子發(fā)生躍遷,當(dāng)能量為E4=-3.4eV時(shí),氦離子最穩(wěn)定 | |
B. | 能量為48.4eV的光子,能被該基態(tài)氦離子吸收而發(fā)生躍遷 | |
C. | 一個(gè)該基態(tài)氦離子吸收能量為51.0eV的光子后,向低能級(jí)躍遷能輻射6種頻率的光子 | |
D. | 該基態(tài)氦離子吸收一個(gè)光子后,核外電子的動(dòng)能增大 |
分析 類氫結(jié)構(gòu)的氦離子可以使用玻爾理論來(lái)解答:處于基態(tài)的原子最穩(wěn)定;原子從一個(gè)能量狀態(tài)向另一個(gè)能量狀態(tài)躍遷時(shí)要吸收或放出一定頻率的光子,光子的能量等于兩個(gè)狀態(tài)的 能級(jí)差,即hν=Em-En.結(jié)合庫(kù)侖力提供向心力分析核外電子動(dòng)能的變化.
解答 解:A、根據(jù)玻爾理論的假設(shè)可知,處于基態(tài)的原子最穩(wěn)定,故A錯(cuò)誤;
B、能量為48.4eV的光子,若能被該基態(tài)氦離子吸收,吸收后氦離子的能量:E=-54.4eV+48.4eV=-6.0eV,等于其第3能級(jí)的能量,所以能量為48.4eV的光子,能被該基態(tài)氦離子吸收而躍遷到第3能級(jí).故B正確;
C、一個(gè)該基態(tài)氦離子吸收能量為51.0eV的光子后,能量為:E=-54.4eV+51eV=-3.4eV,能躍遷到第4能級(jí),一個(gè)第4能級(jí)的電子向低能級(jí)躍遷時(shí),最多能輻射3種頻率的光子.故C錯(cuò)誤;
D、該基態(tài)氦離子吸收一個(gè)光子后,核外電子的半徑增大,根據(jù)庫(kù)侖力提供向心力得:$\frac{k{e}^{2}}{{r}^{2}}=\frac{m{v}^{2}}{r}$,可知半徑增大,核外電子的動(dòng)能減。蔇錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 該題中的類氫結(jié)構(gòu)的氦離子在發(fā)生躍遷時(shí),其變化的規(guī)律與氫原子的情況是相似的,將玻爾理論的知識(shí)遷移過(guò)來(lái)即可正確解答.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 均勻變化的磁場(chǎng)能夠在空間產(chǎn)生電場(chǎng) | |
B. | 變化的電場(chǎng)能夠在空間產(chǎn)生變化的磁場(chǎng) | |
C. | 紫外線的波長(zhǎng)比紅外線的波長(zhǎng)短 | |
D. | 電磁波在真空和介質(zhì)中的傳播速度相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 木塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2 | |
B. | 拉力F=4N | |
C. | 當(dāng)F=2.5N時(shí),木塊的加速度大小為0.5m/s2 | |
D. | 無(wú)論拉力F多大,木板的加速度都不會(huì)超過(guò)1m/s2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子核結(jié)合能越大,原子核越穩(wěn)定 | |
B. | 光子像其他粒子一樣,不但具有能量,也具有動(dòng)量 | |
C. | 按照玻爾理論,氫原子吸收光子,其核外電子從離核較近的軌道躍遷到離核較遠(yuǎn)的軌道,電子的動(dòng)能減少,原子的電勢(shì)能增加,原子的總能量增加 | |
D. | 一個(gè)氫原子處在n=4的能級(jí),當(dāng)它躍遷到較低能級(jí)時(shí),最多可發(fā)出3種頻率的光子 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 落在c點(diǎn)的顆粒在兩板間運(yùn)動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng) | |
B. | 落在a點(diǎn)的顆粒帶正電、C點(diǎn)的帶負(fù)電 | |
C. | 三個(gè)顆粒運(yùn)動(dòng)到正極板時(shí)動(dòng)能一樣大 | |
D. | 落在a的點(diǎn)顆粒加速度最大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 再過(guò)2s,該質(zhì)點(diǎn)的位移為正的最大值 | |
B. | 再過(guò)4s,該質(zhì)點(diǎn)瞬時(shí)速度為零 | |
C. | 再過(guò)6s,該質(zhì)點(diǎn)的加速度方向豎直向上 | |
D. | 振幅是±2cm |
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