分析 (1)理解“等效法”的具體應(yīng)用;進行該實驗的具體操作和注意事項;彈簧的示數(shù)以及夾角要大小適中,便于記錄和作圖即可;
(2)①使用彈簧測力計時,首先要明確其分度值,讀數(shù)時視線與指針?biāo)诳叹相垂直.
②力的圖示能表示出力的各個要素,力的示意圖只表示力的方向和作用點.
③圖乙中方向一定沿AO方向的力是實驗中的“實際值”.
解答 解:(1)A、本實驗研究合力與分力的關(guān)系,合力與分力是等效的,同一次實驗過程中,O點位置不能變動,以保證橡皮筯伸長的長度相同,效果相同.故A錯誤;
B、本實驗是通過在白紙上作力的圖示來驗證平行四邊定則,為了減小實驗誤差,彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行,否則,作出的是拉力在紙面上的分力,誤差較大.讀數(shù)時視線必須與刻度尺垂直,防止視覺誤差.故B正確;
C、實驗中,彈簧的讀數(shù)大小適當(dāng),便于做平行四邊形即可,并非要求一定達到最大量程,故C錯誤;
D、本實驗只要使兩次效果相同就行,兩個彈簧稱拉力的方向沒有限制.故D錯誤;
故選:B.
(2):①彈簧測力計上1N之間有5個小格,所以一個小格代表0.2N,即此彈簧測力計的分度值為0.2N.此時指針指在“3.8”處,所以彈簧測力計的示數(shù)為3.8N.
②力的示意圖只表示力的方向和作用點,而力的圖示可以比較準(zhǔn)確的表示出力的大小、方向、作用點,故為了更準(zhǔn)確得到合力與分力的關(guān)系,要采用作力的圖示.
③F′是通過一個彈簧稱沿AO方向拉橡皮條,使橡皮條伸長到O點,其方向一定沿AO方向,F(xiàn)是通過作圖的方法得到合力的理論值,由于誤差的存在F與AO方向即實際值F′方向要有一定夾角.
故答案為:(1)B;(2)3.80;圖示;F′
點評 本實驗采用的是“等效替代”的方法,即一個合力與幾個分力共同作用的效果相同,可以互相替代,明確“理論值”和“實驗值”的區(qū)別.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 跳遠(yuǎn)運動員助跑是為了增加自己的慣性,以便跳得更遠(yuǎn) | |
B. | 跳高運動員采用背越式越過橫桿時,重心低于橫桿高度 | |
C. | 馬能將車?yán)瓌,是因為馬拉車的力大于車?yán)R的力 | |
D. | 在月球上舉重比在地球上容易,所以質(zhì)量相同的物體在月球上比在地球上慣性小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 線框所受的安培力的合力方向為零 | |
B. | 線框所受的安培力的合力方向向左 | |
C. | 線框有兩條邊所受的安培力方向相同 | |
D. | 線框有兩條邊所受的安培力大小相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | P點的電場強度為零 | |
B. | Q1的電荷量較大 | |
C. | 電子沿x軸從A移到B的過程中,加速度逐漸減小 | |
D. | 電子沿x軸從A移到B的過程中,電場力先做正功,后做負(fù)功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 庫侖發(fā)現(xiàn)庫侖定律,但他沒有測出靜電力常量的值 | |
B. | 奧斯特總結(jié)出感應(yīng)電流方向的規(guī)律 | |
C. | 法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律 | |
D. | 楞次發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2m/s 3m/s 4m/s | B. | 2m/s 4m/s 6m/s | C. | 3m/s 4m/s 5m/s | D. | 3m/s 5m/s 6m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 運動電荷在磁感應(yīng)強度不為零的地方,一定受到洛倫茲力的作用 | |
B. | 洛倫茲力既不能改變帶電粒子的速度,也不能改變帶電粒子的動能 | |
C. | 安培力的方向一定垂直于直導(dǎo)線與磁場方向所確定的平面;洛倫茲力的方向一定垂直于電荷相對于磁場的速度方向與磁場方向所確定的平面 | |
D. | 安培力是大量運動電荷所受洛倫茲力的合力 |
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