將一電荷量為+Q的小球放在原來不帶電的金屬球附近,最終所形成的電場線分布圖。a、b
為電場中的兩點,c、d為金屬球表面與內(nèi)部上兩點(未標(biāo)出).則(    )

A.a(chǎn)點的電場強度比b點的大
B.a(chǎn)點的電勢比b點的高,而c、d電勢不相等
C.檢驗電荷-q 在a點的電勢能比在b點的大
D.將檢驗電荷-q 從a點移到b點的過程中,電場力做正功

A

解析試題分析:電場線的疏密程度可表示電場場強的大小,從圖中可得a點的電場線比b點的密,所以a點的電場強度大于b點的電場強度,A正確;a點所在的電場線從Q出發(fā)到不帶電的金屬球終止,所以a點的電勢高于金屬球的電勢,而b點所在處的電場線從金屬球發(fā)出到無窮遠,所以金屬球的電勢高于b點的電勢.處于靜電場中的導(dǎo)體是一個等勢體,即電勢相等,所以c、d電勢相等,B錯誤;電勢越高的地方,負電荷具有的電勢能越小,即負電荷在a點的電勢能較b點小,C錯誤;把電荷從電勢能小的a點移動到電勢能大的b點,電場力做負功.D錯誤;
考點:該題考查電場線的特點與電場力做功的特點,

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:單選題

圖中a、b是兩個點電荷,它們的電荷量分別為Q1、Q2,MN是ab連線的中垂線,P是中垂線上的一點.下列哪種情況能使P點場強方向指向MN的左側(cè)   (     )

A.Q1、Q2都是正電荷,且Q1<Q2
B.Q1是正電荷,Q2是負電荷,且Q1>|Q2|
C.Q1是負電荷,Q2是正電荷,且|Q1|<Q2
D.Q1、Q2都是負電荷,且|Q1|>|Q2|

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,在兩個正點電荷、 (其中)形成的電場中,a、b為兩點電荷連線的中垂線上的兩點,且。c、d為兩點電荷連線的三等分點,即Mc=cd=dN。則下列說法中正確的是.

A.a(chǎn)、b兩點的電場強度和電勢都相同
B.將帶電量為q的正點電荷從c沿cd連線移到d的過程中,電場力一直做正功
C.將帶電量為q的正點電荷從a點沿ab連線移到O的過程中,電場力不做功
D.a(chǎn)、b、c、d四點中,電勢最高的點是c點,電勢最低的點是d點

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

空間存在一電場,一帶負電的粒子僅在電場力作用下從x1處沿x軸負方向運動,初速度大小為v0,其電勢能Ep隨坐標(biāo)x變化的關(guān)系如圖所示,圖線關(guān)于縱軸左右對稱,以無窮遠處為零電勢能點,粒子在原點O處電勢能為E0,在x1處電勢能為E1,則下列說法中不正確的是(    )

A.坐標(biāo)原點O處電場強度為零
B.粒子經(jīng)過x1、-x1處速度相同
C.由x1運動到O過程加速度一直減小
D.粒子能夠一直沿x軸負方向運動,一定有

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

將帶正電、負電和不帶電的三個等質(zhì)量小球,分別以相同的水平速度由P點射入水平放置的平行金屬板間,已知上板帶負電,下板接地.三小球分別落在圖中A、B、C三點,則下列說法中錯誤的是(  )

A.A帶正電、B不帶電、C帶負電
B.三小球在電場中加速度大小關(guān)系是aA<aB<aC
C.三小球在電場中運動時間相等
D.三小球到達下板時的動能關(guān)系是EkC>EkB>EkA

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

與絲綢摩擦后的玻璃棒帶上了正電荷,這是因為 (    )

A.絲綢上有些正電荷轉(zhuǎn)移到了玻璃棒上 
B.玻璃棒上有些正電荷轉(zhuǎn)移到了絲綢上 
C.絲綢上有些電子轉(zhuǎn)移到了玻璃棒上 
D.玻璃棒上有些電子轉(zhuǎn)移到了絲綢上 

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

物理學(xué)引入“點電荷”概念,從科學(xué)方法上來說是屬于:(     )

A.控制變量的方法 B.觀察實驗的方法
C.建立物理模型的方法 D.等效替代的方法

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示為靜電除塵器除塵機理的示意圖。塵埃在電場中通過某種機制帶電,在電場力作用下向集塵極遷移并沉積,以達到除塵目的。下列表述正確的是(     )

A.到達集塵極的塵埃帶正電荷
B.電場方向由集塵板指向放電極
C.帶電塵埃所受電場力的方向與電場方向相同
D.同一位置帶電荷量越多的塵埃所受電場力越大

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

給平行板電容器充電,斷開電源后A極板帶正電,B極板帶負電.板間一帶電小球C用絕緣細線懸掛,如圖所示.小球靜止時與豎直方向的夾角為θ,則(   )

A. 若將B極板向右平移稍許,電容器的電容將減小
B. 若將B極板向下平移稍許,A、B兩板間電勢差將減小
C. 若將B板向上平移稍許,夾角θ將變小
D. 輕輕將細線剪斷,小球?qū)⒆鲂睊佭\動

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