分析 以F1和F2為鄰邊作平行四邊形,通過O點的對角線表示合力F.
根據(jù)合力與分力的關(guān)系來分析判斷;在分析合力和分力的大小關(guān)系時,可以類比一下平行四邊形對角線和兩邊之間的關(guān)系.
注意所有要求都要便于操作,有利于減小誤差進行,所有操作步驟的設計都是以實驗原理和實驗目的為中心展開.
解答 解:(1)以F1和F2為鄰邊作平行四邊形,與F1和F2共點的對角線表示合力F,標上箭頭.如圖所示.
(2)A、兩彈簧測力計的拉力的合力與橡皮筋的拉力大小相等,兩彈簧測力計的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大.故A正確;
B、兩彈簧測力計的拉力與橡皮條的拉力的合力為零,它們之間不是合力與分力的關(guān)系,B錯誤;
C、兩次拉橡皮筋時,為了使兩次達到效果相同,橡皮筋結(jié)點必須拉到同一位置O,故C正確;
D、結(jié)點位置不變,合力不變,當一只彈簧測力計的拉力大小改變時,另一彈簧測力計的拉力的大小和方向必須都改變,故D錯誤.
故選:AC.
(3)實驗中F是由平行四邊形得出的,而F′是通過實驗方法得出的,其方向一定與橡皮筋的方向相同,而由于實驗過程不可避免的存在誤差,因此理論值F的方向與豎直方向總要有一定夾角,所以甲比較符合實驗事實.
(4)A、通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時,并非要求兩細繩等長,故A錯誤;
B、測量力的實驗要求盡量準確,為了減小實驗中因摩擦造成的誤差,操作中要求彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行,故B正確;
C、用彈簧秤同時拉細繩時,拉力不能太太,也不能太小,故C錯誤;
D、為了減小誤差,拉橡皮條的細繩要稍長些,標記同一細繩方向的兩點要遠些.故D正確.
故選:BD
故答案為:(1)如圖所示;(2)AC;(3)甲;(4)BD
點評 解答實驗的出發(fā)點為明確實驗原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理,并能進行正確的受力分析,同時注意應用所學物理基本規(guī)律解決實驗問題.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 力 時間 質(zhì)量 | B. | 長度 速度的變化 時間 | ||
C. | 長度 速度變化 加速度 | D. | 速度 力 加速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{v}{3}$ | B. | $\frac{v}{2}$ | C. | $\frac{3v}{2}$ | D. | $\frac{2v}{3}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量 | |
B. | 甲的周期大于乙的周期 | |
C. | 甲的速率大于乙的速率 | |
D. | 甲所受行星的引力大于乙所受行星的引力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 它們的線速度之比為vA:vB=1:$\sqrt{3}$ | |
B. | 它們的向心加速度之比為aA:aB=9:1 | |
C. | 它們的向心力之比為FA:FB=1:27 | |
D. | 它們的周期之比為TA:TB=3:1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | P點場強大于O點場強 | |
B. | P點電勢高于O點電勢 | |
C. | 從負電荷向右到無限遠電勢逐漸升高 | |
D. | 從P到O移動一正試探電荷其電勢能增加 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | CD段的運動方向與OA段運動方向相反 | |
B. | AB段做勻速直線運動 | |
C. | 小車一直向一個方向運動 | |
D. | AB段加速度大于OA段加速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電源輸出功率減小 | |
B. | R4消耗的功率先增大后減小 | |
C. | 電源效率在增大 | |
D. | 電壓表與電流表的示數(shù)改變量之比逐漸變小 |
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