【題目】假如地球自轉(zhuǎn)速度增大，關(guān)于物體重力，下列說法正確的是（�。�

A. 放在赤道地面上的萬有引力不變B. 放在兩極地面上的物體的重力變小

C. 放在赤道地面上物體的重力不變D. 放在兩極地面上的物體的重力增加

【答案】A

【解析】

地球?qū)ξ矬w的萬有引力一方面表現(xiàn)為物體的重力，另一方面提供物體隨地球自轉(zhuǎn)的向心力。

地球自轉(zhuǎn)速度增大，則物體隨地球自轉(zhuǎn)所需向心力增大。地球的質(zhì)量和半徑都沒有變化，故對赤道上物體的萬有引力大小保持不變，故A正確；地球繞地軸轉(zhuǎn)動，在兩極點，物體轉(zhuǎn)動半徑為零，轉(zhuǎn)動所需向心力為零，此時物體的重力與萬有引力相等，故轉(zhuǎn)速增加兩極點的重力保持不變，故B D錯誤；赤道上的物體重力和向心力的合力等于物體受到的萬有引力，而萬有引力不變，轉(zhuǎn)速增加時所需向心力增大，故物體的重力將減小，故C錯誤。所以A正確，BCD錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是 。

A.外界對物體做功，物體的內(nèi)能必定增加

B.一定質(zhì)量的理想氣體保持壓強不變時，氣體分子的熱運動可能變得更劇烈

C.因為布朗運動是懸浮在液體中的固體顆粒的運動，所以布朗運動的劇烈程度與自身體積有關(guān)，而與液體的溫度無關(guān)

D.不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功，而不引起其他變化

E.一定質(zhì)量的理想氣體的內(nèi)能只與溫度有關(guān)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（　　）

A. 機械波的振幅與波源無關(guān).

B. 機械波的傳播速度僅由介質(zhì)本身的性質(zhì)決定,頻率由波源決定.

C. 機械波從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)，頻率可能會發(fā)生變化.

D. 機械波的傳播方向和振動方向一定垂直.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單位制的說法中，正確的是（　�。�

A. 在國際單位制中力學(xué)的三個基本單位分別是長度單位m、時間單位s、力的單位N

B. 長度是基本物理量，其單位m、cm、mm都是國際單位制中的基本單位

C. 公式F＝ma中，各量的單位可以任意選取

D. 由F＝ma可得到力的單位1N＝1kgm/s2

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是(　　)

A. 將一塊晶體敲碎后，得到的小顆粒是非晶體

B. 固體可以分為晶體和非晶體兩類，有些晶體在不同方向上有不同的光學(xué)性質(zhì)

C. 由同種元素構(gòu)成的固體，可能會由于原子的排列方式不同而成為不同的晶體

D. 在合適的條件下，某些晶體可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷w，某些非晶體也可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫w

E. 熔化過程中，晶體的溫度和內(nèi)能都不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于磁感應(yīng)強度的說法中，正確的是（ ）

A. 某處磁感應(yīng)強度的方向就是一小段通電導(dǎo)線放在該處時所受磁場力的方向

B. 通電導(dǎo)線在磁感應(yīng)強度大的地方受力一定大

C. 小磁針N極受磁場力的方向就是該處磁感應(yīng)強度的方向

D. 一小段通電導(dǎo)線在某處不受安培力的作用，則該處磁感應(yīng)強度一定為零

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于固體、液體，下列說法正確的是______。

A.同種物質(zhì)可以晶體和非晶體兩種不同的形態(tài)出現(xiàn)

B.使未飽和汽變成飽和汽，可采用升高溫度的方法

C.液晶的特點與生物組織的特點正好吻合，在多種人體組織中都發(fā)現(xiàn)了液晶結(jié)構(gòu)

D.一些昆蟲之所以能停在水面上，是因為它們受到水的浮力等于昆蟲的重力

E.相對濕度反映了空氣中水蒸氣含量接近飽和的程度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于矢量和標(biāo)量的說法中正確的是(　　)

A. 甲、乙發(fā)生位移分別為5 m、－10 m，則乙的位移大

B. 描述矢量既要說明大小，又要指明方向

C. 矢量的大小就是標(biāo)量

D. 溫度計讀數(shù)時正的溫度一定大于負(fù)的溫度，正負(fù)不能代表方向

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一質(zhì)點開始時做勻速直線運動，從某時刻起受到一恒力作用。此后，該質(zhì)點的動能不可能(　　)

A. 一直增大

B. 先逐漸減小至零，再逐漸增大

C. 先逐漸增大至某一最大值，再逐漸減小

D. 先逐漸減小至某一非零的最小值，再逐漸增大

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