A. | 增大 | B. | 減小 | C. | 不變 | D. | 無法判斷 |
分析 彈簧秤的讀數(shù)等于兩根繩子的拉力之和,對整體分析,運用整體法和隔離法求出繩子拉力的大小,與初始開始進行比較,從而判斷彈簧秤讀數(shù)的變化.
解答 解:根據(jù)平衡知,開始彈簧秤讀數(shù)FT=2T=2m1g.
把物體m2從右邊移到左邊的物體m1上,整體的加速度為:
a=$\frac{2{m}_{2}g}{{m}_{1}+{m}_{2}+{m}_{3}}=\frac{2{m}_{2}g}{2{m}_{1}}=\frac{{m}_{2}}{{m}_{1}}g$.
隔離對m3分析.有:T′-m3g=m3a,
解得:$T′=\frac{{m}_{2}{m}_{3}}{{m}_{1}}g+{m}_{3}g<{m}_{2}g+{m}_{3}g$=m1g.
可知T′<T,則FT′<2m1g.故B正確,ACD錯誤.
故選:B.
點評 解決本題的關(guān)鍵能夠正確地受力分析,運用牛頓第二定律進行求解,注意整體法和隔離法的運用.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法運用了建立物理模型法 | |
B. | 根據(jù)速度的定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t趨近于零時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了微元法 | |
C. | 在實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時,運用了科學假設(shè)法 | |
D. | 在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程等分成很多小段,然后將各小段位移相加,運用了極限思想法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t→0時,$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了“控制變量法” | |
B. | 在建立合力與分力概念、合運動與分運動概念時運用了“等效替代法”的思維方法 | |
C. | 在推導勻變速直線運動的位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,再把各小段位移相加,這里運用了微元法 | |
D. | 物理量的定義公式:速度v=$\frac{△x}{△t}$,加速度a=$\frac{△v}{△t}$、電流強度I=$\frac{q}{t}$、物質(zhì)密度ρ=$\frac{m}{V}$應(yīng)用的都是“比值定義法” |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 8V | B. | 16V | C. | 20V | D. | 24V |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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