Question

如圖，在“探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式”活動(dòng)中，為計(jì)算彈簧彈力所做的功，把拉伸彈簧的過(guò)程分為很多小段，拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個(gè)過(guò)程所做的功，物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”．下列幾個(gè)實(shí)例中應(yīng)用到這一思想方法的是（　�。�

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用點(diǎn)來(lái)代替物體，即質(zhì)點(diǎn)

B．一個(gè)物體受到幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力

C．在推導(dǎo)勻變數(shù)直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加

D．在探究加速度與力、質(zhì)量之間關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系

Answer 1

分析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中，對(duì)中學(xué)生在科學(xué)探究方面提出了具體的要求：學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題，我們?cè)诟咧薪佑|到的方法主要有：理想化模型，如質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷，等效替代法，微元法，控制變量法等，明確各種方法特點(diǎn)和應(yīng)用，即可正確解答該題．

解答：解：A、質(zhì)點(diǎn)采用的科學(xué)方法是建立理想化模型的方法，故A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)物體受到幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力，這種方法是等效替代法；
研究某一時(shí)刻的速度，往往去一段很短的時(shí)間，即讓時(shí)間趨向于無(wú)窮小時(shí)的平均速度表示瞬時(shí)速度，采用的是極限思維的方法．故A錯(cuò)誤．
C、計(jì)算勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)，將位移分成很多小段，每一小段的速度可近似認(rèn)為相等，物體在整個(gè)過(guò)程中的位移等于各小段位移之和，這是采用了“微元法”，故C正確；
D、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí)，要先控制一個(gè)量不變，采取的方法是控制變量法．故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng)：高中物理過(guò)程中會(huì)遇到許多種分析方法，這些方法對(duì)學(xué)習(xí)物理有很大的幫助，故平時(shí)在理解概念和規(guī)律的同時(shí)，注意方法的積累．